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儒家思想涵养班之魂 儒家思想涵养班之魂 * 如果你在地里挖一个池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼类，还有常见的水生植物，如百合等等。你一旦挖好池塘，自然就开始往里面填东西。尽管你也许没有看见种子是如何、何时落到那里的，自然看着它呢。……这样种子开始到来了。 ——梭罗《种子的信仰》 教育是一方池塘、一种精神，一次点燃，一次唤醒…… 河北衡水中学 张 蕊 用儒家思想涵养班之魂 用兵家思想提升凝聚力 “礼之用，和为贵”的文化 在衡中，有一种力量，无形无声，却有着撼动人心的力量。有一种精神，深入骨髓，浸润灵魂。他让每一个衡中的学生在精神发育最关键的时期，获得了最丰富的营养，找到了自我发展的动力之源。 ——《有“根”的德育 》 “礼之用，和为贵”的文化 儒家思想涵养班之魂 “礼之用，和为贵”的文化 和，即和谐，师生和谐，生生和谐。班级和谐了，生活自然愉悦了，学习自然舒心，班级成长自会日臻完善。 “礼之用，和为贵”的文化 儒家思想涵养班之魂 “礼之用，和为贵”的文化 蕊姐： 我可能找到了一点光亮，曾经灰暗的天空现在开始亮起来了。谢谢你的拥抱，谢谢你的温暖，谢谢你的目光。323有你，也有我，我不会说，但我可以做，给我时间，我会送你一片晴天。 儒家思想涵养班之魂 “礼之用，和为贵”的文化 一次分享，一份祝福，一个拥抱，一首歌曲，这种追求和谐，振翅高飞的精神，恰恰是个人生命尊严被唤醒的表现。 儒家思想涵养班之魂 “礼之用，和为贵”的文化 人人有事干 人人有话说 家和万事兴 儒家思想涵养班之魂 “礼之用，和为贵”的文化 老师的品德、能力、兴趣、心态、情绪、个性、行为方式等都对学生有着强烈的感染力。教师的表现实际上就是无声的命令，是最有效的引导，是任何脱离实际、言行不一的空洞说教无论如何也达不到的效果。 儒家思想涵养班之魂 “礼之用，和为贵”的文化 【话唠】沧州3504杜亚倩 小重山浩渺烟波衡湖滨寒星伴冷月，教书人黎明又听读书音? 一片爱，殷殷慈母心早伴朝阳起，暮送夜色归，如一时。只恨明年捷报迟庆功酒， 化作感恩词?? 儒家思想涵养班之魂 “礼之用，和为贵”的文化 儒家思想涵养班之魂 “知其不可为而为之”的精神 任何一支部队都有自己的传统，传统是什么？传统是一种性格，是一种气质。这种传统和性格是由这支部队组建时，首任军事首长的性格和气质决定的，他给这支部队注入了灵魂，从此，不管岁月流失，人员更迭，这支部队灵魂永在。 ——《亮剑》 儒家思想涵养班之魂 “知其不可为而为之”的精神 人生目标：为天地立心，为生民立命 为往圣继绝学，为万世开太平 成长目标：做第一等人，干第一等事 说第一等话，抱第一等识 做事目标：狭路相逢勇者胜 竞争目标：敢于亮剑，勇争第一 儒家思想涵养班之魂 “知其不可为而为之”的精神 儒家思想涵养班之魂 和“授之以渔“相比，还有一种更高的境界，那就是“育之以精神”，培育一个班级的精神，养育学生进取的心灵。 “知其不可为而为之”的精神 儒家思想涵养班之魂 高三是一种精神，是一种敢打敢拼敢赢的精神。 三十六计之无中生有 兵家思想提升凝聚力 有则示其无，无则是其有。 三十六计之无中生有 兵家思想提升凝聚力 坚持之星 王海洋，一个高大挺拔的男生，一个坚毅执著的男生。腿伤复发，每一次站立后的弯曲都会发出撕裂般的疼痛，小腿肿胀，膝盖肿的像个馒头。就是这样，他依然坚持了出操，坚持劳动，坚持拼搏高三。没有眼泪，没有放弃，有的只是坚持，再坚持；奔跑，再奔跑；他用打落牙齿和血吞下去的坚韧，用破釜沉舟用于前行的魄力，重新书写着自己的历史，创造着人生的奇迹！ 三十六计之无中生有 兵家思想提升凝聚力 三十六计之无中生有 兵家思想提升凝聚力 三十六计之无中生有 兵家思想提升凝聚力 无中生有，其实就是花点心思，变个魔术，经营人心。 三十六计之顺手牵羊 兵家思想提升凝聚力 微隙在所必乘，微利在所必得，即抓住机遇，因势利导。 *