13第九章个性心理特征之能力1解说.pptVIP

1、智力发展的速度 布鲁姆的观点 智力发展的速度是先快后慢的。 如果17岁达到的水平是100％的话，其中： 4岁以前就达到了50％ 4－8岁可获得30％ 8－17岁获得20％ 2、智力发展的顶峰年龄 韦克斯勒研究了7－65岁人的智力，结果发现，智力发展的顶峰年龄在22岁左右。 朱智贤研究结果认为，人到18岁左右智力就达到成熟时期。在此后，总的智力虽不会显著增长，但某一方面还是以不同的速度在增长。 3、流体能力和晶体能力（卡特尔） 划分标准：根据能力在一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系。 流体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋； 晶体能力是指获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。 发展：流体能力20以后达到高峰，30岁后随年龄增长而降低；晶体能力一生一直在发展，25岁之后发展速度趋缓。 斯坦福—比奈智力量表 韦克斯勒（D.Wec-hsler)智力量表 离差智商的根据：人的智力按常态分布，智商分布的标准差为15。 离差智商公式：IQ＝100＋15Z（Z＝（X－X）/SD） 离差智商的缺点：容易造成对智力绝对水平的误解，始终不变。 WAIS-R(1974)的结构 言语分量表 知识 理解 算术 类比 数字广度 词汇 操作分量表 数字符号 图形完整 木块设计 图片排列 组装物体 三、能力发展与个体差异 （二）能力发展的水平差异 发展水平的差异 超常者与智能不足者 ①超常者是智力高度发展。 ②智能不足表现为智商在70分以下。 优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础，理想的早期教育是超常儿童成长的重要条件。 （三）表现早晚的差异 * 第九章 个性心理特征 能力 气质 性格 第一节 能力 一、能力的概述 二、能力测量  三、能力的个别差异 四、制约能力形成和  发展的因素 一、能力概述 （一）什么是能力？ 能力是直接影响活动效率，保证活动任务得以顺利完成 的心理特征。 特殊能力：即从事某种专业活动所必需的能力。 一般能力：是顺利完成各种活动都必须具备的 基本能力。一般能力即智力。 （二）分类 0 20 10 30 40 流体智力 晶体智力 能力发展水平 低 高 年龄 （三）能力和知识 1、能力和知识属于不同的范畴。 2、能力和知识影响因素不同 3、能力的发展和知识的掌握不是一回事，也不一定同步。 先快后慢 比较稳定的个性心理特征 人类社会实践经验的概括和总结 活到老，学到老 同时受遗传和后天的影响 完全是后天获得的，不能遗传 区别 联系 1、知识的掌握是能力形成和发展的基础，能力是 在掌握知识和运用知识的过程中发展起来的，离开 了知识的学习，就无从发展能力 2、能力的形成和发展又是掌握知识的必要前提 二、能力测量 孔子说：中人以上可以语上，中人以下不可以语上。 孟子说：权，然后知轻重，度，然后知长短，物皆然，心为甚 七巧板 中国式的迷津 九连环 如：一个实际年龄是10岁的孩子，如果其智力年龄为12的话： 那么他的智商就是： 12/10*100=120 比率智商的缺点：智力发展到一定阶段必然下降，与实际不符。 智商：也称智力商数，用IQ表示。 其公式为：智商（IQ）＝（智龄MA÷实龄CA）×100 智力年龄：简称智龄，是受测者通过测验项目所属的年龄。 中国人智商正态分布 2.2 6.7 16.1 50 16.1 6.7 2.2 130以上 120-130 110-120 90-110 80-90 70-80 70以下 极超常 超常 高于平常（中上） 平常（中材） 低于平常（中下） 边界（临界） 智力缺陷（心智不足） 占总数百分比 智商 等级 130以上 智力超常 1 110－129 智力偏高 19 90－109 智力中常 60 70－89 智力低常 19 70 以下 智力低常 1 智力的分布 智 商 级 别 ％ 130以上