13章统计3解说.pptVIP

例：为了解某地小学生蛔虫感染率的城乡差别，抽样调查了该地小学生22792人，其中城镇小学生8207人，粪检蛔虫卵阳性数为701人，蛔虫感染率为8.54%，乡村小学生14585人，粪检蛔虫卵阳性数为2167人，蛔虫感染率为14.86%，试比较该地小学生蛔虫感染率城乡之间有无差异。 基本步骤 1.建立检验假设 H0：?1= ?2 H1：?1? ?2 ?=0.05 2.计算u值 3.确定P值，判断结果 本例u=1.7131.96,P0.05,按?=0.05的水准不拒绝H0，差异无统计学意义。 第3节 分类变量资料的统计分析 x2检验(chi-square test) 可用于： 四、卡方(x2)检验 u检验适用于检验分类资料中两个样本率或构成比之间有无显著性差别。 Ⅰ.检验分类资料中两个或多个样本率或构成比之间有无显著性差别 Ⅱ.检验两个数列、两种属性或特征之间的差异性是否具有依存关系 x2检验是应用范围较广的一种分类资料的显著性检验方法。 卡方（χ2）检验依资料的类型不同检验方法有异。 常用的有： 四格表资料的 χ2检验 配对四格表资料的 χ2检验 行х列表资料的 χ2检验 第3节 分类变量资料的统计分析 某医生想观察一种新药对流感的预防效果，进行了如下的研究，问此药是否有效？ (一)四格表资料的x2检验 组别 发病人数 未发病人数 观察例数 发病率% 实验组 14 86 100 14 对照组 30 90 120 25 合计 44 176 220 20 处 理 属 性 合 计 B1 B2 A1 a b a+b(n1) A2 c d c+d(n2) 合计 a+c(m1) b+d(m2) n=a+b+c+d 四格表χ2检验一般格式 第3节 分类变量资料的统计分析 (一)四格表资料的x2检验 1.四格表资料检验的基本思想： 检验实际频数 A 和理论频数 T 的差别是否由抽样误差引起，即推断两个总体率之间或样本率与总体率之间有无差别。 行分类 列分类 合 计 1 2 1 a(A11) b(A12) a+b 2 c(A21) d(A22) c+d 合计 a+c b+d n=a+b+c+d 第3节 分类变量资料的统计分析 第3节 分类变量资料的统计分析 服从χ2分布。 (一)四格表资料的x2检验 χ2检验的统计量为 χ2。 χ2值大，说明实际频数和理论频数的差距大，如果假设检验成立，A与T不应该相差太大。理论上可以证明： 式中： 自由度 ν=（R-1）×（C-1）; R行数，C列数; nR是ARC所在行的合计; nC是ARC所在列的合计。 计算出χ2值后，查表判断χ2是否为小概率事件，以判断假设检验是否成立。 行分类(R) 列分类(C) 合 计 1 2 1 a(A11) b(A12) a+b 2 c(A21) d(A22) c+d 合计 a+c b+d n=a+b+c+d 取决于可以自由取值的格子数目，而不是样本含量n。 四格表资料只有两行两列，即在周边合计数固定的情况下，4个基本数据当中只有一个可以自由取值，因此，只要根据公式计算出一个理论值TRC后，其他3个理论值可用周边合计数减去相应的理论值T得出。 由公式可见：x2值反映了实际频数与理论频数的吻合程度，其中(A-T)2/T反映了某个格子实际频数与理论频数的吻合程度。若检验假设H0成立，实际频数与理论频数的差值会小，则x2值也会小；反之，若检验假设H0不成立，实际频数与理论频数的差值会大，则x2值也会大。 x2值的大小还取决于(A-T)2/T个数的多少(严格地说是自由度?的大小)。由于各(A-T)2/T皆是正值，故自由度?越大，x2值也会越大；所以只有考虑了自由度的影响，x2值才能正确地反映实际频数A和理论频数T的吻合程度。 x2检验时，要根据自由度?查x2界值表(附表13-3)。 当x2≥x2?,?时,P≤?，拒绝H0，接受H1； 当x2 x2?,? 时,P?，尚没有理由拒绝H0。 第3节 分类变量资料的统计分析 2．x2检验的检验步骤 H0：?1=?2，两总体率相等。 H1：?1≠?2，两总体率不等。 ?=0.05。 1)当总例数n≥40且所有格子的T≥5时：用基本公式或四格表资料的专用公式: 2)当总例数n≥40且只有一个格子的l≤T＜5时，用四格表资料x2检验的校正公式； 或改用四格表资料的Fisher确切概率法。 校正公式: 3)当n40，或T1时，用四格表资料的Fisher确切概率法。 以?=1查x2界值表，若P0.05，按?=0．05检验水准拒H0，接受H1，可认为两总体率不同；若P0.05，按?=0.05检验水准不拒绝H0