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评价多媒体教材的三条标准：教材实用性、制作技巧性和画面呈现艺术性，其中后两条体现了有别于书本教材的信息化环境的新特点 从多媒体画面艺术角度赏析多媒体教材，主要是按照静止画面、运动画面、画面上文本、声音和交互功能等方面的艺术规律，分析该教材的特色、优点和不足 本章先从原则上讨论一下赏析的要点，然后结合一些实例进行具体地赏析 8.1 如何赏析多媒体教材 8.1.1 从整体表现上赏析 一般注意三个方面： 1. 教材内容与呈现媒体的匹配 二者正确地匹配是为了准确地表现教学内容和传达视（听）觉美感 为了回答哪些教学内容需用哪几种媒体匹配呈现的教学内容： 同样的教学内容，对于不同的教材应用场合（如课堂演示用或自学 用，网络版或单机版等），选用媒体也略有不同 同样的教学内容，对于不同的教学对象（如专业训练或科普讲座；成人教材或少年读物等），选用媒体也各有侧重 网络版与单机版 网络版教材的优势在于能充分利用网上教学资源,劣势是信息传送会受到网络传输技术的制约,单机版教材的优势和劣势正好相反 设计网络版教材,应遵循“实时传输第一,画面美化第二”的原则,单机版可以不考虑该原则 网上页面要给浏览器界面上的标题栏、菜单栏、工具条等留出一些版面，因此一般比单机版精彩的画面小些 教材的整体性艺术风格 教材的整体性艺术风格可以表现在: 画面的分割或布局上别具匠心 用色基调格外抢眼 菜单设计或交互功能设计引人入胜 教学内容主题制作精美传神 8.1.2 从具体表现上赏析 赏析具体表现是观察画面上各种视(听)觉要素是否遵循艺术规律 由于艺术规律是按照人的视觉经验和审美心理指定的，因此可认为，凡是在视觉和心理上满意的亮点，其中肯定有符合艺术规律的要求，反之毅然 一般可以以下几个方面考察 构图方面 动感方面 文本、声音方面 交互功能方面 第八章 多媒体教材赏析  赏析时 一般注意以下方面 第八章 多媒体教材赏析  第八章 多媒体教材赏析  赏析时 注意以下方面 电视画面、动画画面或多媒体画面的运用 背景中动感的运用 视频拍摄水平或动画制作水平 运用虚拟现实（VR）技术 文本 在屏幕上的文字分为标题性文字和说明性文字两大类 赏析时一般注意： 按照教学内容的需要，文本与图形、文本与解说词的配 合是否默契 文本呈现艺术 有无因背景明度差不够，观看文字费眼或看不清的现象 声音 在多媒体教材中声音的三种形式为解说词、背景音乐和 音响效果、其中解说词处于主导地位，后二者为陪衬 赏析时一般注意： 背景音乐的运用是否存在缺乏目的性和完整性的现象有没有喧宾夺主的现象 音响效果的运用是否增强教学效果 解说词与图、文配合是否默契 第八章 多媒体教材赏析  单机版的交互功能一般采用热区，网络版则采用超级链接 赏析时一般注意 菜单设计有否新意 交互功能与教学内容的融合深度如何 有无智能化交互功能 画面跳转有无死机现象 交互功能对解说词或背景音乐有无影响 第八章 多媒体教材赏析  多媒体教材赏析案例 * * 第八章 多媒体教材赏析  第八章 多媒体教材赏析  从整体表现上赏析 从具体表现上赏析 第八章 多媒体教材赏析  第八章 多媒体教材赏析  教材内容与呈现媒体的匹配程度 是否按照网络版与单机版的特点表现教学内容 是否体现出该教材的整体性艺术风格 第八章 多媒体教材赏析  第八章 多媒体教材赏析  媒体 适合表达的教学内容 图片 仪器实物照片、动、植物照片、名人照片、 风景照片、古建筑文物照片 图形 各种图表、仪器、设备内部结构、天体运行 和原子结构、方框图等 图 第八章 多媒体教材赏析  媒体 适合表达的教学内容 标题、菜单、习题、课文、配合解说词 的字幕、配合图的说明等 文 第八章 多媒体教材赏析  媒体 适合表达的教学内容 音响效果 配合操作或运动过程的音响效果 声 解说词 配合文字、图片和实际操作的解说， 讲解课文等 背景音乐