小学小组合作学习问题与其策略探讨——以济宁学院第二附属小学为例.pdfVIP

小组合作学习是合作学习的应用形式之一，是新课程理念倡导下的一种有效的教学与 学习方式。小组合作学习是学生以合作小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的 互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。我国 的课程实施中在新课程改革的召唤下，合作学习这种教学方式被教师广泛运用和操作，也 越来越被教师认可和钟爱，更是受到了学生们的欢迎。在实际教学中，小组合作学习的应 用给课堂教学注入了活力。同时，在运用小组合作学习中出现了很多问题，致使教学效果 大打折扣。本文通过深入学校和教学实际，研究济宁学院第二附属小学对小组合作学习的 应用，探究实际存在的问题并进行原因分析，提出对策，以帮助其提高小组合作学习的质 量，提高课堂教学的效果。 本文主要分为四个部分： 第一部分：绪论。这一部分主要介绍本选题的目的、意义，以及研究的思路、研究方 法。同时论述国内外已有的研究成果，包含有关合作学习的理论和实践探索，以及小组合 作学习在小学课堂的运用发展情形研究。 第二部分：济宁学院第二附属小学小组合作学习存在的问题。本段主要是结合该小学 的教学实际情况，根据小组应用中所存在的一些问题，教师对学生的指导教学情况，学生 在小组集体学习中的合作精神，小组合作学习质量四个方面，综合运用各种研究方法，探 究合作学习所存在的问题。 第三部分：济宁学院第二附属小学小组合作学习存在问题的原因分析。这一部分主要 根据以上发现的问题，从教师、学生等方面具体分析原因。 第四部分：改善小组合作学习的对策。这一部分主要论述了解决该小学小组合作学习 存在问题的各项对策，提出教师要提高自身素养和运用的技巧，学生要发挥自己的主动性， 学校要创建良好的合作氛围，提高小组合作学习的质量。 关键字：小组合作学习；指导技能；合作精神 Abstract As a utility form of cooperative learning, Cooperative group learning has been proved effective both for teachers and students. The fundamental element of cooperative group learning is cooperative learning groups. Making use of the dynamic interaction between different factors in teaching, cooperative group learning can improve students ’ learning and achieve the teaching goal in class more effective and efficient, during which the appraisal criteria are scores. In China, as the voice calling for New Curriculum Reform strengthens, more and more teachers began to accept and utilize this way of teaching, which is welcomed by students too. A lot of benefits have been found by performing cooperative group learning, but problems still exist, which discount its effects. In order to make the best of cooperative group learning, this essay aims to find pertinent problems and their causes in ecological settings, that is, to seek them in Second Primary School attached to Jining University, so as to find proper solution. This paper comprises of