届高考语文一轮复习 第9章 文言阅读——理解并翻译文中的句子.docVIP

第九章 文言文阅读 第四节 理解并翻译文中的句子 □河北 周洪彩 【考纲解读】 在高考考纲中对这一考点的规定是：理解并翻译文中的句子。是理解文言文的一项重要能力，它虽然侧重于语言形式的考查，但同时也涉及内容，因而是高考文言文阅读中一种带有综合性的考查手段。 文言文翻译是一种综合性，它既能考查文言文基础知识的，又文言文阅读书面表达能力。 1.对下列句子中队加点词的解释，不正确的一项是A.敌攻石尖山，浩冒阵而前?????? 冒：贸然B.奋力大呼，得贼乃己?????????? 己：停止C.乞给轻兵间道驰滑台?????????? 乞：请求D.时其半度，可击也。?????????? 时：等候 冒：.以下各组句子中，全部表明郭浩奋勇抗击金人的一组是①浩手斩二骑，以首还??②流失中左肋，怒不拔③所将才二百人，得金人④浩适与吴璘往援，斩获万计⑤相聚米仓山为乱，浩讨平之⑥浩与吴玠大破之A.①②③????B.①⑤⑥C.②④⑤????D.③④⑥ ①②为抗夏，⑤为平饥民之乱 3．下了对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A 郭浩有胆有勇，屡立战功。徽宗时，他抗击夏人曾以少敌多：跟随种师道征战，他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源，几次升官后担任中州刺史。 B 郭浩卓有见识，可惜建议未被采纳。钦宗即位后曾照他询问抗金之策以及西部战事，他坚决主战，提出应对之策，而朝廷举措失当，国土蒙受损失。 C 郭浩、吴介共同破敌，郭不同意这一做法，被调往金州。 D 郭浩政治有方，金州状况好转。他初到任时间，金州极度破败，百姓流亡，经治理后积有余钱资助户部，收到朝廷嘉勉，并给与奏请可以直达的优遇 【答案】C 【解析】考查“归纳内容考点，概括中心意思”， 能力层次为C级“分析综合”。郭被调往金州的原因是“玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协 译文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （２）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。 译文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】（１）我在任时已经听到这种警报，担心西夏人一定会乘机侵犯我国边境，望朝廷选派将领设置防备。（２）郭浩招募聚集流落的难民，开荒种田，把自己的计划安排发布到各地。 【解析】考查“理解并翻译文中的句子”，能力层次为B级“理解”。以直译为主，又要借助语境意译才能“信”、“达”、“雅”。（1）中“将”为将领，“虑”在此处应为“担心”。“盗”应据语境意译为“侵犯”之类。“设备”为提前设置防备。（2）中“招辑”为招募聚集，“流亡”是动词活用作名词，须翻译出来。“规置”为规划安排。“诸”是“之于”。 【答题方法探寻】 “信、达、雅”，一直是文言文翻译的标准。“信”，就是要求译文准确表达原文的意思；“达”，就是明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病；“雅”，就是讲求文笔优美，意蕴丰富。 “信”和“达”是文言文翻译的基本要求，属于直译层面；“雅”是文言文翻译较高的要求，属于意译层面。直译和意译，是文言文翻译基本方法文言文翻译要求以直译为主，意译为辅。字字落实，文言文翻译留、删、补、换、调、变文言文翻译具体方法。(一)不需翻译的强行翻译。在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译。(二)以今义当古义。有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义扩大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。因此，要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。例如：是女子不好……得要求好女。《西门豹治邺》译成：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。此句中的“好”属于词义扩大。在古代是指女子相貌好看，而现在指一切美好的性质，对人、对事、对物都可以修饰限制。译句应改成“这个女子长得不漂亮”。(三)该译的词没有译出来。 例如：以相如功大，拜上卿。 译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”，也没有把“拜”译出来，应当译成“任命”才算正确。(四)该删除的词语仍然保留。 例如：师道之不传也久矣。译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。译句中没把原句中的“也“删去，造成错误。其实原句中的“也”是句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的“者”和“也”或“……者也”“者……也……”，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词“是”。(五)省略成分没有译出。文言文中