届高考语文一轮复习 第9章 文言阅读——理解文言实词在文中的含义.docVIP

第九章 文言文阅读 第一节 理解常见的文言实词 □河北 周洪彩 【考纲解读】 理解常见文言实词在文中的含义，是历年高考文言文阅读的一项必考内容。其中“常见文言实词”是考查的范围，“在文中的含义”是考查的能力重点。这一考点既考查学生掌握文言实词和情况，又考查学生运用这些知识解决实际问题的能力。考查的重点是《考试大纲》电传室的120个实词以及课本和读本中出现频率较高或具有某种特殊现象的文言实词。 所谓文言实词，主要指动词、名词、形容词，而对这些实词的考查又往往通过辨别一词多义、古今异义、通假字、偏义复词等形式出现，要求能根据上下文的语言环境做出确切恰当的解释，理解其在文中的含义。 这一考点的命题形式有两种，一种是采用选择题的形式进行考查，一种是在翻译题中进行考查。 【高考真题回放】 (2012年江苏卷)阅读下面的文言文，完成题。（选自《苏辙集》，有删节） ．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（3分）（） A．蒙正败，士以此多公??? 多：称赞B．府当市民马以益骑士??? 益：有利C．公复以循吏许之??????? 许：期望D．杖矫命者，逐之??????? 矫：假传 B 【解析】本题考查文言实词在文中的含义益：动词，扩充，增强。解答此题要注意上下文，依据上下文的语意来推导．下列句子中，全都表现苏涣为官公正的一组是：（3分）（） 所与交游，皆一时长老???????????????? 公虽以职事之，而鄙其为人 虽为政极宽，而用法必当?????????????? 公礼之甚厚，以备乡举 传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏???? 劾城固县令一人妄杀人者 A．????? B．????? C．????? D． 【答案】D 【解析】本题考查筛选文中的信息讲的是涣少时的事，还未为官；是说涣鄙视王蒙正怙势骄横，体现的是涣为人性格，不能体现为官公正；说的是涣爱惜人才。．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（3分）（） A．苏涣担任凤州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他推荐给朝廷，又给要官写信，认为他可以担当大任。 B．雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真相，苏涣去后，便洗雪了冤情。 C．祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。 D．苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；苏辙又补充了他所听到的伯父言谈，写成这篇墓表。 要点，概括中心意思C项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责”不合原文“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”。解答此题最好的办法就是把每个选项置于原文进行比对，比对中发现问题所在．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） 知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3分） 君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3分） 尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（4分）（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了。你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。理解并翻译文中的句子关键点：“屈意”“礼”“委”。关键点：“以”“此”“于”。关键点：“不逮”“姑”“师”“也”。在必修和选修文言文教材中学过，年府当市民马以益骑士年人用是多疑名.周穷振乏，家无余财 振：振作 该句中的“振”是“赈”的通假字，意思是“救济”。如“散家粮以振穷饿”（《后汉书·赵典传》）。成语有“振民育德”。A项就是因为不懂得它是通假字，未能按所通之字“赈”去解释，而仍按“振”的字面义去解释，因而造成了理解的错误。 三．活用不清造成误解。 词类活用主要包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而按字面意思直接解释，就势必造成理解的错误。如2012年高考天津卷第实词题： D选项：可以拯人，可以寿世者 张孝祥，字安国，历阳乌江人。读书过一目不忘，下笔顷刻数千言，年十六，领乡书，再举冠里选。绍兴二十四年，廷试第一。考官已定埙①冠多士，孝祥次之。高宗读埙策皆秦桧语，于是擢孝祥第一，而埙第三，授承事郎、签书镇东军节度判官。先是，上之抑埙而擢孝祥也，秦桧已怒，既知孝祥乃祁之子，祁与胡寅厚，桧素憾寅，且唱第后，曹泳揖孝祥于殿庭，以请婚为言，孝祥不答，泳憾之。于是风言者诬祁有反谋，系诏狱。会桧死，遂以孝祥为秘书省正字。初，孝祥登第，出汤思退之门，思退为相，擢孝祥甚峻。而思退素不喜汪澈，孝祥与澈同为馆职，澈老成重厚，而孝祥年少气锐，往往陵拂之。至是澈为御史中丞，首劾孝祥奸不在庐杞下，孝祥遂罢。寻除知抚州。年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。孝宗即位，知平江府