沏茶问题预案.pptVIP

优化——沏茶问题 实验小学 宋肃 人教版数学四年级上册第八单元 * 教材分析 教法学法 教学反思 一 三 教学过程 四 五 二 教学目标 六 板书设计 本课时是人教版数学四年级上册第八单元数学广角——优化中的例1，优化问题是人们经常要遇到的问题，本节课从学生身边的简单事例出发，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。 一、教 材 分 析 二、教 学 目 标 问题解决：学生能认识到解决问题策略的多样性，寻找解决问题最优方案。 3 2 数学思考：学生通过设计、交流、体会等活动，经历运用统筹思想合理安排时间的过程，体验运筹思想在日常生活中的应用。 1 知识与技能：培养学生用数学方法解决实际问题的能力，学生初步理解同时做两件以上事情时，计算时间的方法。 4 情感态度：学生初步形成合理安排时间提高办事效率的意识，渗透优化的思想和爱国激情。 教 学 重 难 点 难点 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力 重点 运用统筹思想合理安排时间的方法，从而体会优化的思想。 课前准备：工序卡片、多媒体课件、练习纸 三、教学方法 1、情景教学法：给学生创设熟悉的情景，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。 2、自主探究法：在学习过程中给予足够的时间，先让学生自主探究学习。 3、小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作， 共同探究新知。 1 创设情境，引趣导入 2 动手操作，探索新知 3 巩固运用，解决问题 4 提升知识，拓展认识 四、教学流程 1、创设情境，引趣导入 创设情景，从日常的为客人沏茶引入课题：同学们，家里来了客人，你准备怎么做？沏茶。导入例 1的主题图：小明家又来了客人，妈妈请小明烧壶水，沏茶。 2、动手操作，探索新知 1、收集沏茶问题的数学信息 2、动手操作，探索新知 2、理清事情的先后次序 3、设计解决问题的策略 4、感知寻找最优化方案的方法 2、动手操作，探索新知 2、动手操作，探索新知 5、对比感知中学画流程图 6、谈发现，作总结 3、巩固运用，解决问题 我感冒了，吃完药后要赶快休息。 找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 6分钟 找感冒药 1分钟 量体温 5分钟 小红应如何合理安排上面的事情? 1、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。 这样的安排合理吗？ × × 2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目 。 4、提升认识，拓展知识 华罗庚是我国著名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”广泛地应用于人们的生产和生活，形成了数学中一门应用性很强的分支——运筹学。 日积月累见功勋，山穷水尽惜寸阴。　　 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 合理安排时间 先后顺序 同时进行 A 洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶 1+1+8+2+1+1=14（分钟） B 洗水壶→接水→烧水→沏茶 洗茶杯 找茶叶 1+1+8+1=11（分钟） 五、板书设计 较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。落实了先学后教，不教而教的生本理念，强化了教与学的实效性，确保课堂学习的高效性。。 不足：个别学生答问不够大胆自信。个别题目老师对学生的估计过高，例如：画流程图环节。 六、教学反思 谢谢指导