画杨桃课件2重点.ppt

开头讲什么？ 课文最后一个自然段讲什么？ 老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教悔使我一生受用 老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 自读课文第二自然段，哪些地方写了“是什么样，就画成什么样？” 小组讨论：“我”知道杨桃的样子吗？那为什么还要画成五角星呢？ 老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色的说 ：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 和颜悦色： 形容态度温和可亲。 老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色的说 ：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” * 让思维自由舞动 杨 桃 杨　桃 杨　　桃 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。 杨桃 同学们，读读书本 “资料袋”中的内容。 学习目标： 1、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 2、理解父亲和老师的话中蕴含的深刻道理。 3、抓住重点词句，懂得无论做什么或看问题，都应该实事求是。 初读课文感知内容： 1、读准字音，读通句子，读出感情。 2、想一想， 课文主要讲了一件什么事？ 思考：这篇文章写了一件什么事？ 填空： 这篇课文写的是（ ）在（ ）练习（ ）时发生的事情。 我 图画课 画杨桃 父亲：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 “相似”在什么地方？ 父亲：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” ·引导体会“同学们”的语言变化。 ·对比朗读老师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。 ｛ “不像！” （想当然，不假思索的语气） ｛ “它像什么？” “像五角星。“ “这幅画画得像不像？” ｛ “不……像！” （回答结结巴巴，迟迟疑疑） ｛ “那么像什么？” “像……五……五角星。“ “现在你看看还像不像杨桃吗？” 进入角色，想象说话 老师请同学们做到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想像当时的情景同学们这一看，看出了怎么样结果？ 这一看， 这一看， 这一看， 杨桃确实像五角星 我们错了 不能想当然嘲笑别人 体会老师的神态变化 1、请大家找一找，读一读，划一划描写老师的语句； 2、自由阅读（11—18自然段）说说你读懂了什么； 3、最后你又有什么新的发现？ 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” *