话题之七小学生健康消费能力的培养重点.doc

话题之七：小学生健康消费能力的培养 　　小学生中存在着互相攀比，讲吃讲穿，花钱大手大脚的不良习惯。在消费方式上，甚至出现了超前消费、畸形消费、借贷消费的势头。调查资料显示，小学生的消费存在许多不良现象：饮食消费跟着广告走；服装消费跟着名牌走；娱乐消费跟着新潮走；人情消费跟着大人学；促销消费跟着赌博走；手机消费负作用明显；网吧消费越陷越深越受伤；重复消费不再是老土；成人化消费要的就是“酷”；颠倒消费舍本逐末为赠品。 　　种种不良消费极大地危害着小学生。1、“金钱至上”， 腐蚀幼小心灵。小学生一味地追求金钱，造成一切以“钱”为标准。同学之间的互相帮助，互相关心也成了金钱交易。帮扫一次地，借给一支笔，要付小费；甚至有的同学在家里干一些力所能及的家务，都与父母算工钱。对钱的关心，超过了亲情、友情。2、追求享乐，养成好逸恶劳。那些腰缠万贯、挥霍无度终日过着灯红酒绿生活的大款日渐成为青少年崇拜的偶像，使很多子女染上花钱大手大脚、吃喝攀比、追求享受的恶习，导致他们丧失理想、报负和拼搏精神。３、贪婪成欲，走向违法犯罪。有些小学生每天穿衣吃饭都得依着他，稍有不从，就不起床，不穿衣，不吃饭，不上学。穿名牌，用名牌；今天麦当劳，明天肯德鸡。由于父母一味地迁就孩子，久而久之，孩子便任性有余欲望俱增。当欲望难以满足时，就会走歪门邪道，甚至产生盗窃、抢劫等犯罪行为。 　　以上现象引出我们讨论的第十六个话题：培养小学生健康的消费选择能力。 　　下面就从形成小学生不良消费选择现象的原因及其对策谈起： 一、 小学生不良消费选择现象剖析 （—）市场经济的负效应 　　1、“金钱至上”思想的影响。市场经济体制对传统的社会准则的振荡是前所未有的，其冲击已波及到社会的各个方面。历来以“重义轻利”、“视金钱如粪土”作为自身行为准则的文化人，如今纷纷“下海”经商。在一些人的心理，求财已成为一切活动的中心。谋取金钱、讲究实惠已成为生活奋斗的目标，传统的“大公无私”追求精神财富等价值观已荡然无存，取而代之的是以财产的多少衡量人们自身价值和社会地位。商品拜物教、金钱拜物教已在一些地区和一些人中泛滥。市场经济也冲击影响着一方圣地——学校，有的学校把校舍改成了工厂，有的在学校内开设小卖部、小吃店、咖啡屋，教师弃教经商或教、商双管齐下，甚至在课堂上推销商品等等。这一切对世界观、价值观尚未成熟的青少年来说，不能不说是异常严峻的考验。 　　２、“读书无用论”思潮的冲击。市场经济体制的确立，极大地改变了我国的社会经济结构，但市场经济本身所拥有的讲求效率、追求实惠的特殊性在一些人的心理产生了共鸣，传统的学而优则仕的思想观念渐渐地被金钱观所取代，“读书无用论”思潮逐渐抬头。在一些学生和家长的眼里，按部就班死读书，既浪费时间，又浪费钱。一首“儿歌”唱出了部分学生的心声：读书苦，读书累，读书还要交学费；不如参加黑社会，吃喝玩乐都免费。一个学生从上高中到大学的费用也不是一个家庭轻轻松松就能担负得起，尤其是农村家庭，父母亲一年要为孩子攒下近壹万元的学费和生活费是很困难的。况且现如今上了大学也不一定能找到好的工作，“读书有何用？”。于是，一些青少年在“读书无用论”思潮的冲击下“摇摇欲坠”。 　　（二）商家不法竞争 　　市场经济飞速发展的今天，商家为了抢占市场，把眼光瞄准了学生。虽然学生没有独立的经济能力，但他们是当今家庭的“宠儿”，是家里的“小皇帝”，开的可都是金口，只要能激起他们的购买欲就不怕你家长不掏钱。一些不法商家更是像苍蝇一样紧盯住学生不放。大多数学生，尤其是小学生由于缺乏足够的认知力和判断力，一直以来屡屡陷入学校周边不法商家的“埋伏”，成为他们的“摇钱树”。不法商家不光掏空了孩子的腰包，损害了他们的消费权益，还欺骗了孩子的心灵。 　　（三）学生心理不成熟 　　１、模仿心理。学生模仿能力强，分辨能力较差，对新事物无论好坏都想尝试一番。看到别人穿名牌、出入高档场所，自己也跟着去做。例如，在今年的学校田径运动会前夕有一位四年级的家长打电话给他们班主任问：学校是否一定要学生在运动会上穿“锐步”运动鞋？因为他孩子死活吵着要买，说是开运动会一定要穿的。班主任也感到奇怪，经了解后得知，学生对运动会非常重视，都准备全部武装上阵。同伴中有“耐克”，有“李宁”，所以自己也想要一双名牌。 　　２、虚荣心理。学生一样有被人尊重的需要。当他们发现出手大方、衣着华丽等高消费行为能引起同学的关注时，他们便借助高消费来获得所谓的“面子”和“尊重”。就拿上例来说吧，学生为什么想买名牌鞋呢？现在社会上不是时兴名牌吗？名牌穿着就觉得像样，就觉得精神，不穿名牌总觉得有些“老土”，别人有名牌，自己没有，那多没面子。 　　３、弥补心理。有些学生相貌平平、成绩不好，没有什么引人注意的地方。因此，有人就用高消费来吸引别人的目光，掩盖自己的不足