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展示集体的智慧 北师大版《品德与社会》五年级下册 第四单元 主题1 第三课 广州市荔湾区芳村小学 翁美清 教材分析： 本课是北师大版《品德与社会》五年下册教科书第四单元《我是小小主人翁》主题1中的第3课，教材中创设了学校号召班级制作网页标识，以便于同学们和更多的人随时更好地交流的情景，并提供了“中国少年先锋队队旗”、“北京奥运会标识”以及其他学校学生的班级网页标识作品，希望学生通过认识与探究的活动，初步知道设计徽章及班级网页标识的一些常识，知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力，并发挥团队的力量，设计出具有创新的，富有含义的班级网页标识。培养学生集体荣誉感和责任感。 学情分析： 小学阶段是儿童基本道德观念，基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发展速度很快，接受新鲜事物的能力很强，所养成的行为习惯对他们今后的发展将起到重要影响作用。五年（1）班班主任老师注重班级团队的建设，从小事入手、从细微处抓起，已经形成了积极向上，团结互助，乐学好学的优良班风。 通过前面几个主题的学习，学生对集体生活，对班级的认识和感受等方面有了自己切身的体会，能引起共鸣。但他们对网页标识的了解不多，而且受年龄特点、认识水平和信息技术应用的限制，小学生对“网页标识”缺乏关注和认识。对于班级网页标识认识不深，只知道是一个标记，不理解其含义，不懂得班级网页标识是集体智慧的结晶。 设计理念: 品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在教的环节中，注意激发学生的兴趣，采用学生自己的作品、照片和直观的图片，引导学生通过讨论、思考，明白班级网页标识的基本设计要求，通过小组合作的实践活动来展示集体的智慧。明白懂得了只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能充分展示集体的智慧。在学的设计中，教师关注学生参与活动的兴趣，引导他们在讨论和活动中大胆提出自己的看法，积极与他人合作。 教学目标： 　1、知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。 　2、发展思维能力，培养创新意识。 　3、初步知道设计徽章及网页标识的一些常识，通过设计班徽，增强集体荣誉感和责任感。 重点、难点： 教学重点：懂得班级网页标识的设计，培养创新意识。 教学难点：小组合作设计具有创新的、有丰富含义的网页标识。 课前准备： 1、预习，写出书本上“少先队队旗”意义；画出“北京奥运标志”。 2、学生进行设计活动需要的白纸、彩笔等用具。 3、教师的课件制作。 课时安排：1课时 教学过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预测 活动意图 媒体 唤起体验，情景导入 1、出示学生作文《集体》片段，配上学生在集体中活动、成长的照片： 2、看了同学的作文和老师展示的照片，你想到了什么？（教师引导学生简单说一说：我们的班集体是一个****的集体；我们的老师是****的老师；我的同学****；我在集体里****成长）。 3、教师创设情景：为了响应在学校网站下面建立班级网页的号召，老师想把刚才同学们看到的文章和照片上传到里面作为班级网页的部分内容。请同学们打开课本第7页，读读建立班级还需要我们做些什么？（教师适时追问：“为什么要制作网页标识？制作网页标识有什么要求？”） 生看图，感受集体的温暖，回顾在集体中的成长历程。 生自由说感受。 学生阅读教科书第７页的文字，知道设计网页标识的意义所在。 唤起学生情感，尊重学生的情感体验，肯定学生在集体中的成长。为后续设计标识时体现班级特点作铺垫。 充分利用文本，激发学习兴趣，初步明白本课的学习要求，对设计班级网页标识产生欲望。 课件 欣赏探究， 认识标识 游戏：眼力大比拼。 闪现“QQ、微信、京东、芳村小学”等经典标识，学生快而准地说出标识。 为什么你能快而准地喊出这些标识的名称？ 小结：经典的网页标识，最鲜明的特点就是让人一目了然。一个成功的标识，不仅代表一个品牌，更是集体智慧的具体体现。 2、探寻标识的秘密。 微课展示：“少先队队旗的图案设计”和“北京奥运会会徽”。 （采用“微课”的形式，师生合作介绍“少先队队旗”的象征意义以及“舞动的北京人”的象征意义，引出标识设计的要求。） 请同学们看课件，结合自己的预习，想想，设计网页标识还有哪些需要注意的地方？ 小结：一个优秀的网页标识，往往是从众多的方案中选出来的，而且大多曾经做过许多次的修改，使之不断完善。 3、“同伴的标识”欣赏 那么怎么设计我们班的网页标识，来体现代表班集体的团队精神，反映本班特点，还要设计美观大方呢？ 现在，我们再来欣赏一下书中的5幅设计网页设计图。欣赏课本第7、8页同伴的5副作