农村教育资源的开发与利用连平201387说课.pptVIP

《利用本土资源，实施新课程的研究》 （一）幼儿园课改是提高教育质量的必由之路 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 《幼儿园教师专业标准》（试行） 《3—6岁儿童学习与发展指南》等政策和文件的颁布，给学前教育理论和实践以强大的推动力。 课改依然围绕着：  孩子在幼儿园到底应该 学什么？ 怎么学？ 如何让教师的教学和幼儿的学习有意义？ 三、社 会 领 域 （二）幼儿园课程的价值取向 一、教育要回归生活 幼儿园课程的研究要以“幼儿为本”， 从幼儿出发，从幼儿生活出发，要重视幼儿生活自身的教育。 幼儿的学习以直接经验和实际生活为基础。 陈鹤琴的经验观 ? 小孩子的知识是由经验得来的。所接触的环境愈广，所得的知识当然愈多。所以我们要使小孩子与环境充分接触。我们不应该把幼稚园的儿童关在游戏室内，使他们与外界环境不发生实际接触。（1924） 我们对于幼稚生虽然要使他们感觉敏锐，同时也应该使他们有丰富的知识，使他们经验丰富。幼小儿童是富于想象的，但是想象的根据是经验，没有经验就不会有想象，只要使幼稚生有机会接触自然界和社会，并好好指导他们，就可以使他们有丰富的知识。各种经验都是直接得来的。（1