02.第四章 生物体的结构层次第1节 细胞分化形成组织课件.pptVIP

细胞的分化： 受精卵在分裂产生新细胞的过程中，一些细胞失去分裂能力。后来这些失去分裂能力的细胞在形态、结构和功能上逐渐发生了变化，各自具有了不同的功能，这个过叫细胞的分化。 组织：由许多形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。 上 皮 组 织 保护等功能 细胞排列紧密，细胞间质少。 分布在体表和管腔内表面。 功能: 特点: 分布: 单层上皮组织 复层上皮组织 人和动物的基本组织 肌肉组织 　　肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。 横纹 骨骼肌细胞 细胞核 肌肉组织 骨骼肌 都由肌细胞构成 附着在 骨骼上 胃、肠等 器官管壁上 心脏壁 功能: 收缩、舒张 分布: 类型: 平滑肌 心肌 人和动物的基本组织 　　结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。结缔组织有支持、连接、保护、营养等功能。 结缔组织 结缔组织 支持、保护、连结、营养。 分布广泛。 细胞间隙大，细胞间质多。 功能: 特点: 分布: 疏松结缔组织 致密结缔组织 * 第4章 生物体的结构层次 第一节 细胞分化形成组织 重庆市万州区白土初中 李靖华 教学目标 列举自己身体的某一部位属于何种组织； 识别人体四种基本组织的细胞特点； 尝试使用显微镜观察人体四种基本组织 。 教材分析 教材内容包括：细胞分化、组织两个重要概念。通过观察人体几种常见的组织，得出人和动物的四大基本组织的结构特征、主要分布、功能等，并理解组织是细胞分化的结果,以及结构和功能是相互适应的。 学情分析 刚进入中学学习的学生，对组织分化的概念是比较抽象的，如果能给学生提供更多的观察机会，通过仔细观察→分析→比较→归纳→找出共同点，使感性认识上升为理性认识,比较符合学生的年龄、心理特征 。其次要多联系学生的生活实际和已有的经验，在观察时要进行必要的指导，多列举实例。 教学过程 观看几张图，引入新课 观看鸡蛋孵化成小鸡的过程图，观察小鸡的身上有哪些结构？名称是什么?由同一个鸡蛋发育的小鸡，如何出现不同的结构？你能根据它们的特点分类吗？（学生讨论,小组代表发言。通过讨论、归纳得出细胞分化及组织的概念。） 这些组织的结构与功能有什么关系？在回答这个问题之前我们先来做活动，观察人体及动物的基本组织。 观察人体常见的基本组织（让学生观察图4-1及独立阅读活动内容），讲解观察的方法与步骤,强调显微镜的使用方法和注意事项。指导学生按步骤进行观察，并组织学生进行讨论，认识人体常见的基本组织。学生也可以有自己合理的观察步骤。 在观察中引导学生思考以下几个问题。 1、人体四种基本组织的主要结构特征。 2、人体四种基本组织的主要分布位置。 3、人体四种基本组织的主要功能。 （教师巡视指导，与学生一起分析鸡翅的结构。 ） 讲述上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，强调上皮组织的分布，结缔组织的种类，肌肉组织的形状，神经组织的结构，贯穿结构与功能相适应观点。 结课： 细胞分化形成人和动物的四种主要组织，植物有哪些主要组织呢？下节课我们将继续学习。 课外小报告 大家回去调查我们所吃食物的素菜中有哪些组织，下节课交流。 第4章 生物的结构层次 第一节 细胞分化形成组织 （第1课时） 欣赏生物 思考：小鸡在孵出过程中，细胞发生哪些变化？ 你能说出小鸡和鸡蛋的区别吗？ 细胞分裂使细胞 增多，那这过程中，是不是只有细胞分裂呢？为什么？ 细胞分化成组织 细胞分化成组织 复习回忆: 你能试着描述细胞分裂的过程吗？ 细胞分裂就是一个细胞分成　　细胞的过程。　分裂的过程是 先分成两个，随后 分成两份，每份各含有一个 ，在原来的细胞中央形成新的 ；植物细胞最后还有新的　　　　形成。于是一个细胞就形成了两个细胞。 细胞的分裂过程： 比比看谁答的快 细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 细胞核 两个 问题: 细胞分裂过程中染色体变化结　　　　果是怎样的？ 1、细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质是: 2、细胞分裂时变化最明显的是： ３、染色体的结构是有　　　　和　　　　构成。 4、细胞核内染色体的平均分配，对自然界物种的存在有何意义？ 染色体 染色体 数目相同 3、染色体的数目新细胞与原细胞一样多吗？ 遗传物质不变，物种不变 DNA 　　　蛋白质 　细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化,在细胞分裂的过程中,染色体复制加倍,随着细胞分裂的进行,染色体分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞中.这种变化的重要意义在于:细胞核中有遗传物质DNA,而DNA就是染色体的成分之一,细胞分裂实现了染