找回丢失的记忆--楼乔娜读书报告.ppt.pptVIP

感觉记忆(信息保持时间极短) 工作记忆(较短的持续时间,容量有限) 长时记忆(长久保持,容量无限,分类贮存) 为什么会丢失记忆？ 心理专家：干扰说，即在学习过程中受到其他信息的干扰。 我的理解：1、同学科信息的干扰。历史是浩瀚之洋，强烈的时空感和丰满的知识含量往往会使信息在记忆中重叠、冲突或混淆；（例如关于历史人物：柳宗元和柳公权，欧阳修和欧阳询） 2、其他学科的干扰，不同类型知识的贮存大大增加了由工作记忆转化为长时记忆的难度，以至学生一时无法提取。 为什么会丢失记忆？ 深层次原因：没有对知识进行有效编码。 方法1：组织化策略——按照信息之间的层次关系或其他关系对学习材料进行一定归类、组合 ⑴利用年代尺建构历史知识 方法2：精致化策略——对头脑中已有的知识或刚学的新知识形成额外的联系 1、运用记忆术,对没有逻辑联系的知识人为地赋予意义 例:唐朝“三省六部制”中的的中书省和门下省的职责易混淆 方法：门下省——审核（门神） 2、比较法：把同时期、同地域或同性质的各种容易混淆的知识点放在一起教。 例如：文艺复兴运动和启蒙运动的比较 孔子和亚里士多德的比较 方法3：活动策略——促进学生积极主动加工 有效提问，学生自主学习，主动加工信息。 例如：在学习《雅典民主政治》一课时，曾尝试 1、课前布置问题，（根据课标） 2、课堂上采用角色扮演雅典3位执政官，