海外の週末日本語学校（プリンストン日本語学校の取り組み）.pptVIP

補習校における継承語教育とは 国内生徒向け国語教育の発想にこだわらず、在外学習者の母語支援に必要な多角的な教授法を導入する 言語の背景にある社会?文化への理解を促す総合的なカリキュラムを編成する 言語力よりも高いはずの認知面の発達を視野に入れる 家庭での言語使用を背景に目標値を高く設定する 永住生コース参加の条件とクラス分け コース参加?移籍：　本人?保護者?教師の話し合い 　　　　　　　　　　　　　　アセスメントに基くアドバイス 　　　　　　　　　 条件： 家庭での母語支援が可能 　　　　　　　　　 　　　平仮名と片仮名の導入が済んでいる 　　　　　 　（原則として小学校2年生から） 上記基準に満たない生徒はJFLコースへの参加を勧める 永住生クラス生徒の現状 　　　補習校部? JFLコースからの移籍者?転校生?新就学生徒 　　　（背景の多様な生徒の混在） 授業内容によりクラスを小グループに再分割して対応 　　　　1　言葉の力によるグループ分け（漢字?読解?音読） 　　　　2　年齢によるグループ分け（総合型プロジェクト） 　　　 クラス編成と目標　（言語力と知的発達の双方に配慮） 小学部 　　生活の中の言語の確立　―＞社会的拡がりのある言語へ 　　（1）読解?音読?発表（2）漢字?ことば（3）プロジェクト 中等部