刘青青听话与说话(二)教学设计总结.pptVIP

教学目标 『知识与技能目标』：识记并理解听话的技巧 和说话的技巧，形成善听和善说的能力。 『过程与方法目标』：规范学生口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听话的态度和语言习惯，形成良好的人际关系。 『情感与价值观目标』：提高学生自身素养，培养学生有礼貌、认真听别人说话的习惯，尊重他人，关心他人，懂得合作等良好的思想品质。 教学重难点 重点：掌握听话和说话的技巧； 难点：如何在听话和说话的过程中使用技巧，形成良好的交际能力和缜密的思维能力。 教学流程 创设情境，激发兴趣 ↓ 自主探索，技巧分析 ↓ 贴近生活，实践应用 ↓ 归纳应用，清点收获 一、创设情境，激发兴趣 哪里着火了 某地着火了，当事人立即拨通了消防队的电话。 消防队：“哪里着火了？” 报警人： “我家。 ” 消防队： “我是问在什么地方？ ” 报警人： “在厨房。 ” 消防队： “我是说我们怎么去。 ” 报警人： “你们不是有消防车吗？ ” 二、自主探索，技巧分析 我们已在第一单元的“听话与说话（一）”中明确了“听话与说话的基本原则，那就是 听话： 听完整 听明白 听深入 说话： 简明 连贯 得体 这些仅仅是基本的原则，而在实际交际过程中，听话与说话的技巧是什么呢？ （一）听话的技巧： 要善于捕捉说话者话语中的关键信息 要善于观察说话者说话时的肢体语言 要善于揣摩说话者说话时的语气语调 要善于结合说话时前后的语言环境 捕捉说话者话语中的关键信息结合说话时前后的语言环境 直言不讳，言明意显 “听锣听声，听话听音” “你现在吃过饭了吗？”（这句话根据环境的不同有多种回答，请同学将自己想到的答案表达出来） 观察说话者说话时的肢体语言 当同学们遇到一个陌生人时，你觉得看这个人的哪一个身体部位会让对方感到最舒服？ 当你讲话时，倾听者翘起二郎腿不时晃动，你有什么感觉？倾听者不断变换坐姿你有什么感觉？ 翘起二郎腿不时晃动——听话人心不在焉； 听话人不断变换坐姿——疲倦、不耐烦或想发表意见。 当看到同学双手插兜，左腿或右腿打弯并抖动，你有什么感觉？ 揣摩说话者说话时的语气语调 1.你还真是一个独特的人。 （请几位学生读这句话，并让其他学生从中体会话语的含义。） 2.两人一组，一个扮演记者，一个扮演农民，模拟双方的对话，体会说话双方的语气与情感变化，然后回答上面的问题。第59页第二题（学生扮演） 记者：大爷，今年的收成好，收入不少吧？ 农民：是啊！现在政策好，咱庄户人家的日子好过了。 记者：有了钱了，您准备干什么用啊！ 农民：噢，盖几间新房。 记者：盖了新房，还干啥呀？ 农民：买彩电。 记者：买了彩电，还干啥呀？ 农民：（不耐烦了）买冰箱！ 记者：（没觉察对方的反应）买了冰箱，还干啥呀？ 农民：（急了）你管得着吗？我的钱，爱干啥就干啥！ （二）说话的技巧 要看对象说话 要看场合说话 使用肢体语言 注意语气语调 注意语言美 要看对象说话 【案例】 一个人口普查员问一位乡村老太太：“有配偶吗？”老人怔了半天，然后反问：“什么‘配牛’（方言读óu ）？”普查员不得不再解释：“就是是老伴。”老太太笑了：“你说老伴不就得了，俺哪懂你们文化人说的什么‘配牛’呢!” （请三位学生阅读这个对话，注意模仿说话者的语气语调。） 评析：说话不看对象，当然会闹出这样的笑话 要看场合说话 一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。 使用肢体语言，注意语气语调和语言美。 成功案例欣赏 周总理谈笑吃“纳粹” 　　 　　 50年代初，有一次周总理在中南海勤政殿设宴招待外宾。客人们对中国菜的花样之繁多，风味之独特，味道之鲜美都赞不绝口。这时，上来一道汤菜，汤里的冬笋、蘑菇、红菜、荸荠等都雕刻成各种图案，色、香、味俱佳。然而，冬笋片是按照民族图案刻的，在汤里一翻身恰巧变成了法西斯的标志。贵客见此，不禁大惊失色，忙向周总理请教。对于这个问题，周总理也感到十分