2015届高三生物复习备考策略40张PPT.ppt

* * * * * * * * * * * * * 增分策略：严格要求、反复强化 信息交流、信息传递、基因交流 细胞膜特点、细胞膜功能 细胞膜功能、生物膜系统功能、信息传递功能 生态系统结构、生态系统功能 物质运输效率、跨膜运输速率 原生质层、原生质体、原生质滴 亚硝酸、亚硝酸盐、亚硝胺 增长率、增长速率 调节方式、调节机制、内环境稳态的调节机制 (一)延续能力测试为主导 2.依据考纲四个基本能力要求进行设问 理解能力 实验与探究能力 获取信息的能力 综合运用能力 增分策略：精讲精练、高效课堂 融会贯通、举一反三 串联习题，理解知识点的区别和联系 精选习题从某一个或一类知识点的不同角度切入对学生进行该内容的强化，提高解题能力。 图文转换，透过现象看本质 用习题带动知识点的回顾，将数据转换为曲线图，或将曲线图转换为数值实例，不为讲答案而讲题，传授解题技巧，领悟命题者心意。 增分策略：精讲精练、高效课堂 融会贯通、举一反三 A 增分策略：精讲精练、高效课堂 融会贯通、举一反三 AC 增分策略：精讲精练、高效课堂 融会贯通、举一反三 现象 结论 装置1中液滴 装置2中液滴 l 左移 不移动 只进行有氧呼吸 2 不移动 右移 只进行无氧呼吸 3 左移 右移 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 细胞呼吸方式的判断（无氧呼吸产物为乳酸的情况？） 增分策略：精讲精练、高效课堂 融会贯通、举一反三 细胞呼吸底物类型的判断？ （O2-CO2）的差值？ （CO2-O2）的差值？ 增分策略：精讲精练、高效课堂 融会贯通、举一反三 A.比值大于1,表明蓝莓既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸 B.第20天对照组蓝莓产生的乙醇量高于CO2处理组 C.第40天对照组蓝莓有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多　　 D.贮藏蓝莓前用CO2短时处理,能抑制其在贮藏时的无氧呼吸 (2013北京石景山一模) 将一份刚采摘的新鲜蓝莓用高浓度的CO2处理48h后,贮藏在温度为1℃的冷库内。另一份则始终在1℃的冷库内贮藏。从采后算起每10d取样一次,测定其单位时间内CO2释放量和O2吸收量,计算二者的比值得到上图所示曲线。下列结论不正确的是 CO2 / O2 = 1 ？ CO2 / O2 ﹤1 ？ CO2 / O2 ﹥1 ？ 增分策略：精讲精练、高效课堂 融会贯通、举一反三 条件？ 如何排除环境因素的影响？ (二)体现新课程理念 关注生活实际，体现时代性 生命科学飞速发展，科学技术的主要成就对社会发展产生极大的影响，学生要学会依据课本知识点科学辩证地分析问题。 同时，考试素材内容丰富， 学生分析加工问题的能力和书面表达能力亟待提高。 案例： 25.塔式蚯蚓污水处理系统（下图所示）采用人造湿地原理，利用植物根系和蚯蚓等处理，通过泥、沙、小石、大石四层过滤，这样重复几次后可实现农村生活污水的达标排放。下列有关分析正确的是 A．该生态系统的群落由植物和蚯蚓构成 B．该生态系统选用蚯蚓等生物，体现了协调与平衡原理 C．该生态系统的群落既有垂直结构，也存在水平结构 D．输入该生态系统的总能量是其植物所固定的太阳能 2012 广一模 案例： 2014 佛山 质检 (二)体现新课程理念 尝试结合研究性学习进行命题 2012 高考 增分策略：聚焦热点、关注特色 整理归类、领悟总结 骨髓移植治疗白血病、黄曲霉素致癌、细胞工程和PCR技术、果酒的制作、气候变化和新能源、血糖调节和人体健康、人类的遗传病和基因组计划。 蝴蝶兰的栽培与种苗生产、登革热病毒的传播、涂抹船只和海洋建筑物的油漆对海洋的污染及治理、荔枝叶片发育状态与净光合速率关系、珠江三角洲地区罗非鱼的养殖。 (三)以新颖的情境为依托， 借助各种图表呈现信息。 案例： 胸有成竹、何所畏惧？ (四)突出学科特色的思维与推理 高考复习是一项细致而艰苦的工作，需要持之以恒的精神，它就像长跑，坚持正确的方法，按照稳定的节奏，一定能笑到最后！ 祝愿每一位学生学有所获! 祝愿每一位老师教有所成! 广东省中山市第一中学 王芳 * * * * * * * * * * * * * 2015届高三生物复习备考策略 2014届高考成绩数据： 一、我校生物学科高考复习的基本思路 二、一轮复习的特点、策略及反思 三、我校二轮复习的具体做法 1.基本复习思路----三轮复习法 第一轮复习 ----以夯实基础精研课本为主要目标。 第二轮复习 ----以强化训练提升能力为主要目标。 第三