第三章行为主义学习理论资料.pptVIP

第六章 行为主义学习理论 第一节 桑代克的试误学习理论 第二节 巴甫洛夫的经典条件作用学习理论 第三节 斯金纳的操作条件作用学习理论 第四节 班杜拉的观察学习理论 本章讨论主题 1. 从巴甫洛夫看教学的接近安排 2. 从斯金纳看课堂的强化安排 3.从班杜拉看榜样示范 第一节、桑代克的试误学习理论 一、动物实验 二、试误学习理论的主要内容 1. 学习过程：学习过程是尝试错误过程 2. 学习的实质：学习即形成联结 3. 学习规律 ◆ 准备律 ◆ 练习律 ◆ 效果律 桑代克发现，简单的重复并未能提高学习效果，那么，应该如何看待练习（题海战术）？ 第二节 巴甫洛夫的经典条件作用学习理论 一、动物实验 二、经典条件作用学习理论的内容 三 、理论的应用 在课堂上，教师应该将什么放在一起（接近）进行教学？ 将教学与快乐的事情联系起来 教师把自己“打包销售” 提供温暖的课堂环境 创造舒适的读书角来吸引学生阅读 重视群体竞争与合作，而非个体竞争 第三节 斯金纳的操作条件作用学习理论 一、动物实验 二、操作条件作用学习理论的内容 （一）学习的实质 （二）学习的原理 1.强化(reinforcement)：在条件作用中，凡能使个体操作性反应的频率增加的一切安排，都是强化。 强化物(reinforcer)：产生强化作用的刺激。 (1)正强化物： 指当个体反应后在情境