上编 幼儿文学基础理论 自考 幼儿文学.ppt

第二章 儿文的功能 成人文学功能的“四大金刚” ——认识、教育、娱乐、审美功能； 【单选】儿童文学的根本意义在于帮助孩子健康成长，培养身心健全的人，但凡优秀的文学作品都具有强大的教育感染力量。 1.引导幼儿从自然人向社会人转化。 所谓社会化，是指一个人学习某一群体和社会的生活技能与行为规范，以使自己取得社会生活适应性并在其中发挥作用的过程。 首先，幼儿文学要向幼儿传达日常的生活知识。 其次，幼儿文学还需传递社会的道德规范。 2.增长幼儿知识，培养幼儿求知欲。 简述幼儿文学的认识功能。 答：（1）幼儿文学涵盖了大千世界的种种知识，恰好能满足他们的求知欲望。 （2）幼儿文学还培养了幼儿的求知兴趣。作品带给幼儿大量新鲜的感性知识，幼儿又以这些知识为起点，循序渐进，不断丰富知识经验。 3.丰富幼儿语言和情感，提高思维和想象力 刚才小雨沙沙， 现在又飘雪花； 一朵，两朵…… 飞上我的脸颊， 凉丝丝的，一颗水珠儿， 滚进嘴巴—— 哈，春天的滋味真美呀！ 儿歌中的绕口令有助于他们正确的掌握字音； 幼儿诗有助于培养和训练他们表达感情的能力； 故事和童话可供幼儿讲述，发展他们的连贯性语言。 4.培养幼儿美感，提高审美能力。 拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮胡桃壳，她的垫子是蓝色紫罗 兰的花瓣，她的被单是玫瑰的花瓣…水上浮着一片很大的郁金香花瓣，拇指姑娘可以坐在这片花瓣上，用两根白马尾作为桨，从盘子的这一边划到那一边。这看起来真是美丽极了！ 5.愉悦幼儿身心，培养活泼开朗性格。 运用儿文对幼儿进行教育，要从幼儿的年龄特点出发，把教育寓于作品的形象和快乐中，从而产生潜移默化的效果。许多儿文作品是“纯娱乐”的文学作品。儿文教育幼儿常用拟人、对比的手法，对幼儿产生暗示效应。 《三个小伙伴》-—20页 快乐是幼儿文学的重要性质，下面童话中“纯娱乐”的作品是（ ） A．《海的女儿》 B.《大林和小林》 C.《稻草人》 D.《古里和古拉》 有助于培养和训练幼儿表达情感能力的儿童文学样式是（ ） A．幼儿故事 B.幼儿诗 C.科学文艺 D.寓言 第三章 幼儿文学的创作 第一节 幼儿文学创作的特点 第二节 幼儿文学创作的基本要求 第一节 幼儿文学创作的特点 儿文创作的特点——难！ 儿文的接受者是幼儿，创作者却是成人；成人和幼儿在知识经验和审美意识方面存在着天壤之别，这成为儿文创作的拦路虎。其次，“就那么几个词，就那么简单的语句，…” 【简答】儿文作家应有的修养：p28-29 一.审美感受能力 二.情感能力 三.想象力——艺术想象 四.传达技巧 第二节 幼儿文学创作的基本要求 1.题材：广泛多样、适合幼儿理解 2.主题：单纯、浅显、鲜明 3.情节：单纯、有趣、完整、重复 4.结构：条理清楚、起伏跌宕 5.形象：正面的、活灵活现的、外在特征鲜明的、类型化的形象。 6.语言 (1)浅显—幼儿口语、用单句 (2)音乐性—押韵、用象声词、叠词、长短句、用反复手法 （用象声词能唤起对事物具体形象的） (3)形象性—描摹、比喻、拟人、夸张 (4)动作性—生气--噘嘴 在幼儿文学写作中对情节的要求是【】 A.丰富而曲折 B.惊险紧张 C.单纯、生动有趣 D.错综复杂 ? 幼儿文学的题材应当【】 A.新奇的事物 B.注重知识性 C.广泛多样，适应幼儿理解水平 D.深刻反映社会问题 幼儿文学结构的基本要求是 A．条理清楚 B．层次丰富 C．生动有趣 D．曲折多变 在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够 A．加深理解和认识 B．促进幼儿的感知记忆 C．促进幼儿听觉的发育和成熟 D．唤起对事物具体形象的记忆和想象 幼儿文学作品中较多的形象是 A．立体化人物形象 B．类型化人物形象 C．典型化人物形象 D．动物化的形象 The end * 教务班主任QQ:400-777-6666 教务班主任QQ:400-777-6666 上篇 幼儿文学基础理论 第一章 幼儿文学的特征 第二章 幼儿文学的功能 第三章 幼儿文学的创作 第一章 幼儿文学的特征 第一节 幼儿文学与儿童文学 第二节 幼儿文学读者的特殊性 第三节 幼儿文学的特征 Tip:何为文学？ 文学是以语言文字为工具，形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术，包括诗歌、散文、小说、剧本、寓言童话等，是文化的重要表现形式，以不同的形式即体裁，表现内心情感，再现一定时期和一定地域的社会生活。 第一节 幼儿文学与