6《花瓣飘香》教案.doc

《花瓣飘香》 “花瓣飘香”字面意思是花瓣散发出香味。以此为题，暗指美好的心灵、美好的人格也会像花瓣一样散发芳香，让人感动。 教材分析 《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事情，赞美了小女孩爱惜花草、孝顺母亲的美好心灵。课文以“花瓣飘香”为题，表面是写花瓣飘着沁人心脾的香味，其实是隐喻文中送花瓣给妈妈的小女孩，她那纯真善良的心，像含露的花瓣一样，清香四溢，让人迷恋、珍惜。 全文共十一个自然段，按照事情发展的经过，以“花开——摘花瓣——谈花——送花”为线索，层层续写，引人入胜。 本文善于通过人物动作、神态、语言等的描写使人物栩栩如生，呼之欲出。“小心地摘”表现了小女孩摘花瓣时的认真和细心，“双手捧着”的动作则反映了小女孩对自己精心挑选的这片花瓣的虔诚，她要将寄托着自己爱心的最美的花瓣完好无损地捧到妈妈的病床前。“眼眶里闪动着泪花”的细节既显示出小女孩的话语是发自肺腑的，又反映了小女孩想到妈妈生病时的难过心情，而文中小女孩的答话充分表现了小女孩善良的品质，美好的心情，那纯朴稚气的话语使人如见其人，如闻其声。 教学目标： 1．学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。 2．正确、流利地朗读课文。 教具准备：ppt课件 第一课时 教学过程： 一、谈话导入 １．今天是“三八”妇女节，同学们准备什么礼物送给妈妈呢？２．许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。（板书：花瓣）这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来认识她吧！ 二、初读课文 1、过渡：请同学们自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。 2、请三四个学生把课文通读一遍 谁愿意给我们读读这篇课文？ “可能有点紧张，希望你下次准备得充分点，先请坐。” “读得真好，可看出来你预习时一定很认真，把课文读得很熟练” “你读得不仅很流利，还很有感情，相信你已经走进了小女孩的内心。” 三、学习生字词 过渡：为了同学们能把课文读得正确又流利，更好地理解课文让我们先扫清课文中的拦路虎。 这些词语你们都会读了吗？ 课件出示：俯身 摘花 捧着 拿着 惶恐 舍不得 惹事 懂事 不知所措 眼眶 1、请学生逐个读，相机正音 2、齐读 3、解释不懂的词语 （1）惶恐：惊慌害怕。课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。 什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？ （2）惹事与惹是生非（惹是非）不要弄混 （3）不知所措（提醒学生不能写成错） 措：安排，处置。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。 想想在什么情况下人会不知所措，谁能用“不知所措”说句话？ 例：看到孩子被坏人绑架了，那位母亲急得不知所措。 在学校闯祸了被妈妈知道后，他不知所措。 （4）舍（多音字）舍弃 舍不得；房舍 退避三舍 四、再读课文，理清脉络 1、默读课文,谁能来说说课文讲了一件什么事呢？ 课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。 2、提问：课文是按什么顺序写的？文中有哪些表示时间的词语？3、课件出示：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。按时间顺序把课文划分为四段。 4、读课文。 五、走进月季花，学习第1小节 1、出示课件：一组月季花图。同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽。 句式练习：看到这些娇艳的月季花，我仿佛闻到了（ ）。 看到这些娇艳的月季花，我真想（ ）。 2、文中哪个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）齐读一自然段。 六、走进小女孩，学习第2小节 1、过渡：有个小女孩跟你们一样也非常喜欢这美丽的月季花，瞧！她在干什么？（出示小女孩摘花的画面） 学习感悟2自然段。 （1）指名读2自然段。 （2）小女孩是怎样摘花瓣的？ 指名回答。（相机在“俯在花前、小心地摘”下面加上着重号。） （3）学生全体学小女孩摘花，师读2自然段。你就是这位小女孩，通过刚才的摘花体会到了什么？ （小女孩很爱花，相机板书。） （4）还有哪些表示动作的词呢？（双手捧着、飞快地穿过、跑） 为什么用双手捧着，还跑的那么快呢？ 摘花很小心（小心地　　双手捧者） 　 心里急（飞快地　　穿过　　跑）5）让我们一起读2自然段，夸夸这个爱花的小女孩吧！ 2、提出疑问。 小女孩偷摘了作者“我”的月季花，课文的第10小节作者又夸她是个懂事的好孩子，这是为什么呢？下节课我们再来解开这个谜团。 第二课时 一、复习导入 1. 说说这篇课文讲了一件什么事情。 2. 复习生词。。 3