第8课时 圆柱和圆的复习整理 台儿庄 王庆海.docVIP

圆柱和圆锥的回顾整理 教学内容：青岛版六年级数学下册第30-31页综合练习。 教学目标： 1．进一步掌握圆柱与圆锥的特点，能灵活运用圆柱的侧面积和表面积的计算方法解决实际为题。 2．进一步理解圆柱和圆锥体积的计算公式和它的推导过程，通过练习，熟练进行圆柱圆锥体积的计算。 3.在解决圆柱圆锥体积问题的过程中，学会用生活的眼光看数学问题，体会数学与生活的联系。 4.进一步培养观察、分析和推理等思维能力，发展空间观念。 教学重点：在探索磨练的过程中，巩固圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算的方法。 教学难点：灵活运用圆柱表面积、圆柱和圆锥体积公式，解决生活中的实际问题。 教学准备：把相关练习题做成课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1.导入 同学们，这一单元我们学习了圆柱和圆锥，这节课就对这部分内容进行复习整理。（板书课题） 这节课要完成的目标是： （1）进一步掌握圆柱与圆锥的特征，并能灵活运用圆柱的侧面积和表面积的计算公式解决实际问题。 (2)进一步理解圆柱和圆锥体积的计算公式和它的推导过程，通过练习，熟练进行圆柱圆锥体积的计算。 2.复习指导 为了更好完成学习目标，请同学们思考以下问题：（1）圆柱和圆锥的特征有哪些？（2）圆柱的侧面积公式是怎样推导的，怎样计算圆柱的表面积？（3）怎样计算圆柱和圆锥的体积？想一想我们是怎样推导出圆柱和圆锥体积公式的？ 3.知识回顾 （1）圆柱和圆锥有哪些特征？ 预设从以下几方面展开： ①圆柱的特点： 有上、下两个底面，它们是完全相同的两个圆。有一个侧面是曲面。有无数条高。 ②圆锥的特点：有一个底面是圆。有一个顶点。有一个侧面是曲面。有一条高。 一边总结一边课件出示： （2）圆柱的侧面积公式是怎样推导的，怎样计算圆柱的表面积？ 预设：圆柱体的表面积计算，通过展开后“转化”成平面图形来分析，得出S侧=c h S表=S侧+2S底 课件展示转化过程： 提升：利用这种联系进行“转化”，可以找到很多解决问题的办法。其实很多问题都可以通过联系与转化来寻求解决问题的途径。 （3）怎样计算圆柱和圆锥的体积？想一想我们是怎样推导出圆柱和圆锥体积公式的？ ①怎样计算圆柱的体积？ 生：圆柱体积＝底面积×高 字母表示: V柱=Sh ②想一想我们是怎样推导出圆柱体积公式的？ 预设：把一个圆柱平均分成若干等分，拼摆成一个长方体。圆柱的底面积相当于长方体的底面积，圆柱的高就是长方体的高。因为长方体的体积=底面积×高，所以，圆柱的体积=底面积×高。用字母表示是：V柱=Sh ③圆锥的体积公式又是如何推导出来的呢？ 预设：在空圆锥里装满沙子，倒入等底等高的圆柱形容器内，三次正好装满。所以，我发现圆锥的体积等于与它等底等高圆柱体积的三分之一。 圆锥的体积＝等底等高的圆柱体积×。 字母表示： V锥=Sh 二、分层练习，巩固提高 师：刚才同学们表现的都很棒，回答问题很积极，下面我们再比一比看谁在练习中表现的更出色。 （一）基本练习，巩固新知 让学生口头列算式，目的是检验学生对圆柱圆锥有关知识的掌握情况。 2．一个圆柱形的水池，从里面量得底面 直径16米，深1.5米。它的容积是多少？ 它的四周和底面抹有水泥，少用了多少千 克水泥？（每平方米用水泥10千克） （1）让学生根据情境图理解题意，在它的四周和底面抹水泥是求什么的。 （2）学生独立完成，评价、质疑。 （二） 综合练习，应用新知 1．一个竹筒从里面量直径是4厘米， 长是1厘米。把大米装至竹筒的做米饭， 如果每立方厘米大米约重3克，一根竹筒 里的大米大约重多少克？（得数保留整数） 2．孔府大成殿前檐有10根石雕龙柱， 高6米，直径0.8米。已知每立方米石 柱约重2.7吨，这些石柱大约重多少吨？ （得数保留整数） 读题后，让学生说一说解题的思路，先求什么，再求什么，然后独立完成，在一体机上展示错题,讨论订正。 3． 这是一道求组合图形容积的题目。练习时，要先使学生明确解题的思路，即粮仓的下半部分是圆柱形，上半部分是圆锥形，求粮仓的占地面积就是求圆柱体的底面积，求粮仓的容积就是求圆柱和圆锥的体积之和。然后让学生独立解决,再集体订正. 预设：（2）解题方法，把不同解法在全班展示。 方法一：(10÷2)2×3.14×6+(10÷2)2×3.14×2.1×=525.95（立方米） 方法二：(10÷2)2×3.14×（6+2.1×）=525.95（立方米） 师：比较这两种解法，哪一种更简单？6+2.1×怎么理解？ 预设：第二种解法简单，6+2.1×可以理解成把上面的圆锥变成等底的圆柱，这样计算起来简便。 （三） 拓展练习，发展新知 1.李老师做一件冰雕作品，要将两个棱长是60厘米的正方体冰块分别雕成最大的圆柱和圆锥。它们的体积各是多少立方分米？ (1)读题，先引导学生理解