华师版 七上数学(上)第四章 导学案.doc

第四章 图形的初步认识 课标要求： （1）通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等。 （2）会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义。 （3）掌握基本事实：两点确定一条直线。 （4）掌握基本事实：两点之间线段最短。 （5）理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离。 （6）理解角的概念，能比较角的大小。 （7）认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、差。 4.1生活中的立体图形 导学目标： 1、知识与能力 1.认识什么是柱体、锥体、球体及多面体. 2、过程与方法 1.能把生活中的立体图形抽象成几何图形. 3、情感、态度与价值观 1.提高空间想象能力，培养好奇心和求知欲. 导学重点难点： 1.感受图形世界的丰富多彩2.认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们得到某种特征 立体图形主要分为柱体、锥体、球体. 1. 柱体分为两类：一类是圆柱，如图4—1—1(7)所示，一类是棱柱，如图4—1—1(1)(2)(3)(4)所示. (1)柱体的上、下底面是两个完全相同的面，圆柱的底面是圆，棱柱的底面是多边形. (2)棱柱可按底面多边形的边数分为三棱柱、四棱柱、…、n棱柱. 2. 锥体也分为两类：一类是圆锥，如图4—1—1(8)所示，一类是棱锥，如图4—1—1(5)(6)所示. (1)圆锥的底面是圆，棱锥的底面是多边形. (2)棱锥可按底面多边形的边数分为三棱锥、四棱锥、…、n棱锥. 3. 球体由一个曲面围成. 如图4—1—1(9)所示. 注意：(1)立体图形是由一个或几个面围成的，例如，球只由一个面围成，而长方体由六个面围成. (2)组成棱柱与棱锥的面是平的，而组成圆锥、圆柱、球的面中有曲的. 知识点2 多面体 由平面围成的立体图形称为多面体. 注意：(1)多面体中围成立体图形的面都是平面，如棱柱、棱锥，没有曲面，而圆柱、圆锥的侧面及球的表面是曲面，所以它们都不是多面体. (2)多面体根据组成这个立体图形的面数决定是几面体，如正方体、长方体都是六面体，五棱锥也是六面体. 课堂检测 基本概念题 1、观察图4—1—3所示图形，指出它们的名字. 2、如图4—1—4所示，(1)球体有 ，(2)柱体有 ，(3)锥体有 . 综合应用题 3、如图4—1—5所示，图(1)是正方体木块，切去一块可能得到的图形为(2)(3)(4)(5)的木块. (1)我们知道，图(1)的正方体木块共有8个顶点，12条棱，6个面，请你将图(2)(3)(4)(5)中的木块的顶点数、棱数、面数填入下表. 图 顶点数（V） 棱数（E） 面数（F） (1) 8 12 6 (2) (3) (4) (5) (2)观察上表，请你归纳上述各种木块的顶点数、棱数、面数之间的关系，这种数量关系为 . (3)图(6)是用虚线画的正方体木块. 请你想象一种与图(2)(3)(4)(5)不同的切法，则切去一块后得到的一块木块的顶点数为 ，棱数为 ，面数为 . 这与你在第(2)题中归纳的关系是否相符? 4、如图4—1—7所示，分别指出下列物体的形状类似于哪种立体图形. 探索创新题 5、下列图形绕虚线旋转一周，能得到图4—1—8的是( ) 体验中考 1、直四棱柱、长方体和正方体之间的包含关系是( ) 2、十八世纪瑞士数学家欧拉证明了简单多面体中顶点数(v)、面数(F)、棱数(E)之间存在的一个有趣的关系式，被称为欧拉公式. 请你观察图4-1-9几种简单多面体模型，解答下列问题： (1)根据上面多面体模型，完成表格中的空格： 多面体 面点数(V) 面数(F) 棱数() 四面体 4 4 长方体 8 6 12 正八面体 8 12 正十二面体 20 12 30 如何确定物体的三视图转化思想的培养从正面、上面和侧面(左面或右面)三个不同的方向看一个物体，然后描绘三张所看到的图，就是视图. 从正面看到的图形，称为正视图；从上面看到的图形，称为俯视图；从侧面看到的图形，称为侧视图，根据观看方向的不同，有左视图、右视图. 图4—2—1所示是一个圆柱，图4—2—2是这个圆柱的三视图，(1)是它的正视图，(2)是它的左视图，(3)是它的俯视图. 提示：三视图与物体的摆放有关，不同的摆放会出现不同的视图. 知识点2 由立体图形到视图的画法 先分别从正面、上面、左面看是什么图形，再注意，正视图和俯视图要“长对正”；正视图和左视图要“高平齐”；俯视图和左视图要“宽相等”，这样才能正确地画出简单的立体图形的三视图. 提示：(1)注意所画的三视图的比例要协调