《基础化学实验》课程教学大纲.doc

《基础化学实验》课程教学大纲课程名称（中文） 基础化学实验 课程编号 课程性质 独立设课 课程属性 基础课 教材名称： 《基础化学实验》第一版，等编著，教育出版社， 2006年实验书名称：《基础化学实验》第一版，等编著，出版社， 200年无机及分析化学实验（第三版），南京大学 分析化学实验（第三版），武汉大学主编有机化学实验 兰州大学 复旦大学 高等教育出版社学时学分： 总学时 总学分 实验学时 实验学分 应开实验学期 一 ~ 二 年级 一 ~ 四 学期 适用专业 化学类、材料类、类专业先修课程 无机化学、定量化学分析、有机化学（可同时开课） 《基础化学实验》化学实验是化学必修的基础课程由传统的无机化学实验、定量化学分析实验和有机化学实验合协调确定了各实验的教学内容，对重复的内容进行了合并，对缺少的内容进行了增补，与相结合、加强基础、强化设计和综合、引入新概念、新方法和绿色化学概念对实验教学内容进行改革基础化学实验1）、基础化学实验基础化学实验基础化学实验基础化学实验1）主要进行实验基本操作和技能训练。目的是培养学生的基本操作技能，培养学生进行化学实验的基本能力：主要包括观察能力、实验操作能力、数据处理能力和仪器设备应用能力。通过本实验课程的训练，学生应达到下列要求： 规范地掌握化学实验的基本操作与基本技能，包括：玻璃仪器的清洗，简单玻璃仪器的制作，加热和冷却方法，常见离子的基本性质与鉴定，基本物理常数的测定方法，典型无机与有机化合物的基本合成、分离和纯化方法，半微量实验操作方法，可见分光光度法，滴定分析法（含酸碱、配位、氧化还原及沉淀滴定）与重量分析法等； 具有细致观察进而分析判断实验现象的能力，能正确诚实记录实验现象与结果；处理实验结果时具有逻辑推理、做出结论的能力；在分析实验结果的基础上，能正确地运用化学语言进行科学表达，独立撰写实验报告；具有解决实际化学问题的实验思维能力和动手能力； 具有实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、认真细致的工作作风、相互协作的团队精神以及勇于开拓的创新意识等科学品德和科学精神； 可根据实验需要，通过查阅手册、工具书、互联网以及其它信息源获取必要信息，能独立、正确地设计实验（包括选择实验方法、实验条件、仪器和试剂、产品质量鉴定等），独立撰写设计方案，具有一定的创新意识与创新能力； 从实验获得感性认识，深入理解和应用《无机化学》、《定量化学分析》及《有机化学》等理论课中的概念、理论，并能灵活运用所学理论知识指导实验； 要求课前进行预习，弄懂实验目的与原理，熟悉实验内容与步骤，写出预习报告。 本课程以实验技能训练为主，对化学专业的学生来说占有特别重要的地位，可作为化学类、材料类、生物类、类专业学生的必修课。 通过本课程的实验训练，学生可直接获得大量化学事实，有利于《无机化学》、《定量化学分析》及《有机化学》等理论课的学习，并能灵活运用所学理论知识指导实验。通过严格的实验训练，培养学生规范掌握基本操作与技能。结合研究性实验与设计实验，培养学生具有自我获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的独立工作能力，具有一定的创新意识与创新能力。同时注意培养学生实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、认真细致的工作作风、相互协作的团队精神，为学习后续课程、参加实际工作和开展科学研究打下良好的基础。 化学类、材料类、类专业。 红外光谱、紫外可见分光光度计、气相色谱、荧光光谱仪、热重分析仪、旋光仪、折光仪、熔点测定仪、旋转蒸发仪、pH/mV计、灰化炉、恒温仪、全自动电位滴定仪、化学耗氧量测定仪、微波消解COD测定仪、电导率仪、计算机、电子天平、干燥箱、真空泵等。 本课程以实验为主，单独设课。开课，任课教师需向学生讲课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度等 本课程主要设置4种类型的实验：（1）基本操作训练（2）验证性质及鉴别设计实验（3）合成与分析综合实验（4）研究型设计实验。整个实验过程包括预习、课前讨论、实验操作实验报告等4个环节。实验预习报告或设计实验方案经老师批阅后，方可进入实验室 实验1人1组。每个实验要求在规定时间内由学生独立完成。碰到疑难问题，学生要善于独立分析，力争自己解决；老师亦可提供指导，但不得包办代替 实验过程中，老师应在实验室进行巡视，及时纠正学生的错误操作，检查学生的实验记录和报告。学生若实验失败，应找出原因，经老师同意后才可重做实验 实验结束，学生应认真分析实验现象，整理实验结果，分析误差产生的原因，对实验提出自己的改意见或建议。老师检查实验结果后，学生方可离开实验室 利用大型仪器进行的实验，学生需绘出仪器工作原理图，记录测试条件，打印出测量数据或，并对其进行处理与解释 实验教学组要认