二十四蔚蓝的王国.ppt

蔚蓝的王国 知识积累 散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵，又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合。 学习目标： 1、有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境； 2、体会作者美好的情怀； 3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。 你能准确的朗读吗 蔚蓝（ ）闪烁（ ） 和煦（ ）明澈（ ） 长翼（ ）船舷（ ） 酬唱（ ）颤栗（ ） 宛似（ ）咫尺（ ） 示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。 感悟语言的特色 的风帆 的细浪 的大海 的浪花 的岛屿 的小船 的流水 的声音 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛 海面上闪烁着金鳞似的细浪 头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海 珍珠似的浪花 晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目 轻快的小船在微波中飘荡 船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情 飘来一阵甜滋滋的声音  同学们心中如有疑问，请你想好问题，向你最敬佩的一位同学求教。 都说梦是可望而不可及 都说梦是可想而不可知 但如果心中有梦 何不做个追梦少年 不管路途如何漫漫修长 不管有怎样的狂风暴雨， 暗礁险滩 请继续扬帆起航 美梦一定成真！ 蔚蓝的 王国 一、开篇点题：概述蔚蓝王国的特点。 二、写梦中所见蔚蓝 王国的美好。 人： 海： 太阳： 岛屿： 鸟儿： 三、呼应开头，回归主题。（再次抒发作者对“蔚蓝的王国”的喜爱之情） 年轻、快乐、幸福 蔚蓝、无边、无际 愉悦地露着笑脸 晶莹明澈 五彩缤纷 屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？ 体悟那美好的情感 理解中… 蔚蓝的王国 梦中人：我 伙伴 女人 梦中景：大海 小船 仙岛 花鸟 梦中情：青春 快乐 爱情 幸福 我们轻快的小船在微波中飘荡 整体感知:有感情地朗读课文,思考下列问题: 1文中“蔚蓝的王国”指的是什么?这是一个什 么样的王国? 2在这个王国中有哪些人?有哪些景?这些人 又是怎样的呢? 蔚蓝的王国是作者想象中的大海,在这个王 国中没有烦恼,痛苦,忧患,压迫和灾难,有的 只是快乐,幸福,自由,美丽和温馨,是作者理 想的生活环境。 人:我 伙伴 女人 (快乐的,幸福的,年轻的) 景:大海 小船 仙岛 花鸟 感悟情怀： 诗人以想象来描绘理想中的世界，表达了心中怎样的想往？ 表达自己对美好生活 和美 好事物的追求与热爱； 赞美美好的青春生活； 歌颂爱情的美好； 　　 此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，突出白色的风帆在大海上涨满风的情景,赋予风帆以生命动态的美。 选择自己喜欢的方式朗读课文,从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。 品味中… 发现那优美的语言 妙处： 1.不同的色彩（视觉） 2.天籁之音（听觉） 3.运用多种修辞（拟人、比喻, 通感） 示例：对第七小节“用心灵驾驶小船”，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢？ 答：因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。 质疑中… 碰撞出智慧的火花 品读之二：迷幻的想象世界 语段一:并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己无忧无虑我的心灵------我们心中稍一动念,想到哪里去,小船就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤. 问题:驾驶小船的不是风而是心灵,这可能吗?你是怎样理解这种现象的?（练习二1） 小船随着人的心意前行,人们的心灵在大海上自由地驰骋,心灵和大海已经完全融合在一起。. 语段二:周围的一切:天空,海洋,微微飘动的风 帆,船尾潺潺的水流------一切都在倾诉着爱情, 倾诉着无比幸福的爱情! 问题:让天空,海洋,风帆,水流等没有生命的事 物来“倾诉”爱情,而且要连续“倾诉”两遍,这样 写有什么作用?(练习二） 作者是运用拟人的手法表现大海的可爱, 充满了青春的魅力和美丽,带给人们无限的 幸福和快乐,也表达作者对大海的热爱和陶醉. 再读课文探究: 1.为什么作者“只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海”,“头顶上是同样无边无际的,同样蔚蓝的海”,课文中却两次说“蔚蓝的王国呀!我看见过你------在梦中?”（练习一） . “四周是一片无边无际的蔚蓝的海”,“头顶上是同样无边无际的,同样蔚蓝的海”,这些内容都是作者通过想