何锡涛状态数据采集平台剖析.ppt

T加强平台建设  提升管理水平 何锡涛 一、平台研制思路 第一年（2008年）——全面实施，首次采集 第二年（2009年）——加强规范，减少误差 第三年（2010年）——夯实基础，完善提升 基础—— 加强平台自身建设，提高规范程度。 完善—— 构架和字段设计更合理 最大限度消除“脏”数据 提升—— 操作更方便、简捷，统计更全面、有效。 （一）基本依据  《解读》修改的网上问卷调查统计 五、您认为在内容上需要修改的部分是（不超过3项）： A 序言（代序） 2.56% B 前言 2.56% C 相关文件 ? 17.95% D方案解读 56.41% E问题解答 51.28% F 试评体会 ? 35.90 % G 平台说明 ? 35.90 % H 附录 ? 5.13% I 丛书出版说明 ? 10.26% （二）建议情况 修改原则 稳定性——结构框架相对固定 关联性——易采集、无“脏”数 精确性——易理解、无歧义 易操作性——技术提升 整体性——勾稽关系验算 发展性——宏观控制，留大放小 二、平台建设目标 1、促进管理 “三化” 制度化 规范化 标准化 2、实现“四个满足” 满足高职院校的需要 满足教育部门的需要 满足评估工作的需要 满足社会各方的需要 三、平台设计依据 （一）主要依据 1、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 教高【2006】16号 2、普通高等学校基本办学条件指标（试行） 教发【2004】2号 3、教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知 教高【2008】5号 （二）参考依据 1、教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见 教高【2006】14号 2、教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知 教高厅函【2006】44号 3、教育部关于做好2005年全国普通高等学校本科教学基本状态数据统计工作的通知 教高函【2006】16号 四、平台框架结构 打开平台启用宏 平台中宏的作用 五、平台特点功能 2、采集的即时性 采集的数据是即时产生的数据 2.2 校领导参与教学情况 要求：自行输入 及时输入 制订制度 明确流程 3、使用的公开性 高等学校信息公开实施办法 （征求意见稿） 公开内容：15个类别 42个事项 社会公开： 8项 校内公开：10项 可选社会公开，也可选校内公开： 24项 3、使用的公开性 教育部将从2008年起，每年定期向社会公布一次评估结论。 省级教育行政部门需根据被评院校规模与校区结构、自报主要专业、特色专业类别等因素，确定专家组成员人数和名单，并对社会公布。 学校将自评报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新的原始数据、区域社会经济发展十一五规划、学校发展规划