牛顿上大学的第一天.ppt

3.牛顿上大学的第一天 【英】摩尔 童年的牛顿 童年的牛顿 童年的牛顿 牛顿名言 1．如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上的缘故。 2．无知识的热心，犹如在黑暗中远征。 3．你该将名誉作为你最高人格的标志。 4．我的成就，当归功于精微的思索。 牛顿名言 6．聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 7．胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。 * * 认识牛顿 艾萨克·牛顿（1643年1月4日—1727年3月31日）爵士，英国皇家学会会长 英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》 《光学》。被誉为人类历史上最伟大，最有影响力的科学家。为了纪念牛顿在经典力学方面的杰出成就，“牛顿”后来成为衡量力的大小的物理单位。 大约从五岁开始，牛顿被送到公立学校读书。少年时的牛顿并不是神童，他资质平常、成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等等。 传说小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不断的跑动，于是轮子不停的转动；又一次他放风筝时，在绳子上悬挂着小灯，夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个小水钟。每天早晨，小水钟会自动滴水到他的脸上，催他起床。他还喜欢绘画、雕刻，尤其喜欢刻日晷，家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷，用以验看日影的移动。 牛顿12岁时进了离家不远的格兰瑟姆中学。牛顿的母亲原希望他成为一个农民，但牛顿本人却无意于此，而酷爱读书。随着年岁的增大，牛顿越发爱好读书，喜欢沉思，做科学小实验。他在格兰瑟姆中学读书时，曾经寄宿在一位药剂师家里，使他受到了化学试验的熏陶。 牛顿在中学时代学习成绩并不出众，只是爱好读书，对自然现象有好奇心，例如颜色、日影四季的移动，尤其是几何学、哥白尼的日心说等等。他还分门别类的记读书笔记，又喜欢别出心裁的作些小工具、小技巧、小发明、小试验。 当时英国社会渗透基督教新思想，牛顿家里有两位都以神父为职业的亲戚，这可能影响牛顿晚年的宗教生活。从这些平凡的环境和活动中，还看不出幼年的牛顿是个才能出众异于常人的儿童。 后来迫于生活，母亲让牛顿停学在家务农，赡养家庭。但牛顿一有机会便埋首书卷，以至经常忘了干活。每次，母亲叫他同佣人一道上市场，熟悉做交易的生意经时，他便恳求佣人一个人上街，自己则躲在树丛后看书。有一次，牛顿的舅父起了疑心，就跟踪牛顿上市镇去，发现他的外甥伸着腿，躺在草地上，正在聚精会神地钻研一个数学问题。牛顿的好学精神感动了舅父，于是舅父劝服了母亲让牛顿复学，并鼓励牛顿上大学读书。牛顿又重新回到了学校，如饥似渴地汲取着书本上的营养。 剑桥大学三一学院： 剑桥大学三一学院是剑桥大学中规模最大、财力最雄厚、 名声最响亮的学院之一，拥有约600名大学生，300名研究生 和180名教授。同时，它也拥有全剑桥大学中最优美的建筑与 庭院。 剑桥大学三一学院欣赏： 教学目标： 1、学习牛顿善于思考、特立独行的学习风格，树立正确的人生观。 2、学习将人物对话和细节描写相结合展示人物心理活动的写作技法。 3、解读少年牛顿这个人物形象，从中获得人生启迪，零点起飞。 1、课文中人物对话比较多。这之中，少年牛顿表现出哪些鲜明的行为心理特点？ 2、您认为牛顿上大学第一天得到的收获有哪些？请按照重要程度排列。 3、牛顿“不喜欢学校，上学的任务似乎就是为了等待放学”，但他为什么又来到剑桥求学？ 4、假如你是课文中的牛顿，你会怎样回答教授最后对他说的一段话？请将你的回答拟一个要点。 5、通过品味人物语言、心理、动作，分析牛顿、绅士以及巴罗教授等人物形象 研读探究: 对话 地点 人物 人物形象 衣着 语言 神态 第一次 驿马车上 牛顿：衣着破旧，低劣皮箱 牛顿：简单 牛顿：反应机敏，拘谨畏缩 牛顿：善于观察，深思专一，反应敏锐而又拘谨彷徨的学子 绅士：衣饰华贵，丝质高帽 绅士：侃侃而谈 绅士：高雅和蔼 绅士：彬彬有礼，和蔼可亲，助人为乐的长者 第二次 三一学院 牛顿：衣着破旧 牛顿：简短 牛顿：有点怯意，惊慌失措 教授：温和大方，循循善诱，教导有方的师长 教授：绅士红袍，黑色方帽 教授：循循善诱 教授：温和大方 创意讲谈： 有这样一个实验：请将一枚生鸡蛋从60厘米的高度自由落到地上（鸡蛋壳必须着地），而不使其破碎。可以借助的器具有：一个高度可以调节的铁架、一圈长度足够的细铁丝、一打（12只）普通气球