六年级(下)第10课《螳螂捕蝉》.ppt

　黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 其：指黄雀。 　此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。 其：指蝉、螳螂、黄雀。 园中有树，其上有蝉 不知螳螂在其后也 不知黄雀在其傍也 不知弹丸在其下也 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也 (指树) (指蝉) (指螳螂) ( 指黄雀) (指这三种小动物 ) 螳螂捕蝉 寓言故事特点： 借一则故事说明一个深刻的道理。 诸侯国 喉咙 禀报 劝阻 固执 毫不介意 不堪设想 恍然大悟 打消念头 隐伏祸患 处死 弹弓 露水 禀报大王 乘虚而入 举起前爪 转来转去 起因：（第1自然段）吴王决定攻打楚国，并下令不准别人劝阻。 经过：（第2—11自然段）一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。 结果：（第12自然段）吴王听了少年的话，打消了攻楚的念头。 学程单一： ①用自己喜欢的方式读课文第一自然段，一边读一边用心体会，从读中获得了哪些信息？ ②自主学习时间：3分钟。 吴王是位暴君 可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 大臣们认为，攻打楚国，虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 大臣为国家着想 学程单二： ①“吴王准备攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。”君臣间会有怎样的一段对话呢？请你展开想象，写一写。 友情建议：注意把握大臣极力劝谏，吴王高高在上的一意孤行的基调。 自主学习时间：5分钟。 ②小组学习： 第一步：小组长组织组员依次交流所写对话并及时修改。 第二步：再合作演一演对话的情景。 小组交流时间：3分钟。 螳螂捕蝉 大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。” 学程单一： ①静心默读课文第二部分，想想少年的劝说究竟“妙”在何处，在自己有所感悟的地方圈圈画画，写下感受。 自主学习时间：3分钟。 ②小组交流，记录员负责记录，准备大组汇报。 小组交流时间：3分钟。 花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后……黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后……黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 它们“眼前的利益”各是什么？“身后的祸患”各是什么？ 它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 喝着露水 捕到蝉 啄食螳螂 它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！  这里的“它们” 还可能指谁？为什么？ 听了少年的这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！” 有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已下了死命令，怎么办呢？ 第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。 少年终于被吴王发现了。 吴王问：“你打着鸟了吗？”少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”吴王来了兴趣，问：“什么事啊？” 吴王欲伐①荆②，告其左右曰：“敢有谏③者死！”舍人④有少孺子⑤欲谏不敢，则⑥怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者再三。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”，对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附⑦，欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑧也；黄雀延颈⑨，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者