(柳城镇南大营子小)朝阳市教育科学规划课题立项实施方案.docVIP

朝阳市教育科学规划 科研课题立项实施方案 课 题 名 称 培养学生问题意识策略研究 课 题 类 别 一般规划课题 选 题 依 据 指南选题 课 题 主 持 人 李 果 主持人所在单位 朝阳县柳城镇南大营子小学 一、基本情况 我校是一所普通的农村小学。学校历来重视教育科研工作，09年完成了语文国家级科研课题“小学生阅读积累与读写能力之内在联系的研究与应用”并得到了推广。本课题方案的设计秉承其科学性，更倡导其实践性，偏重于先进理论指引下的课堂教学实践研究，深受一线教师欢迎。 二、课题组人员结构 本组成员都是从事一线教学工作三年以上，有强烈责任心和教学科研愿望，自觉参与到本课题研究中的学科骨干教师，都具有专科以上学历，部分教师曾获得过县级或市级以上优质课，多数教师均有过论文在、市级或省级以上单位获奖与发表的经历。他们善于学习，勤于专研，乐于实践。 　侯振山中学高级教师，课题管理人，现任中心校副校长，参加过国家级科研立项。获得过县政府表奖。 　李果本课题主持人，中学高级教师，朝阳市骨干教师，长期从事一线教学，现任学校教导主任。主持过语文国家级科研立项。有多篇论文在市级、省级相关单位评选活动中获奖。获得过县、市及国家级优秀课。 　牟广明中学高级教师，长期从事一线教学，课题负责人，现任柳城镇向荣希望小学教导主任。参加过国家级科研立项。 　魏宝华小学高级教师，镇级骨干教师，长期担任班主任工作，参加过品社学科国家级科研立项。有多篇论文在省级、国家级相关单位评选活动中获奖。 　段玲玲小学高级教师，镇级骨干教师，长期担任班主任工作，镇优秀班主任荣誉。参加过数学学科省级科研立项。有多篇论文在省级、国家级相关单位评选活动中获奖。获得过国家及优质课。 　李亚红中学高级教师，朝阳市骨干教师，县优秀班主任，长期担任班主任工作,参加过语文国家级科研立项。有多篇论文在省级、国家级相关单位评选活动中获奖。 　张艳云中学高级教师，县级骨干教师，县优秀班主任，长期担任班主任工作, 参加过国家级科研立项。有多篇论文在省级、国家级相关单位评选活动中获奖。获得过市级优质课。 　牟淑慧中学高级教师，县级骨干教师，县优秀班主任，长期担任班主任工作, 参加过语文国家级科研立项,有多篇论文在省级、国家级相关单位评选活动中获奖。获得过市级优质课。 　李恩成小学高级教师，县级骨干教师，参加过语文国家级科研立项,有多篇论文在省级、相关单位评选活动中获奖。获得过市级优质课。 　宋双小学高级教师，镇级骨干教师，参加过市级、国家级科研立项,有多篇论文在省级、相关单位评选活动中获奖。获得过县级优秀课。 　孙振红中学高级教师，朝阳市骨干教师，参加过语文国家级科研立项。有多篇论文在省级、国家级相关单位评选活动中获奖。获得过国家及优质课。 宝海静中学高级教师，县级骨干教师，县优秀班主任，长期担任班主任工作, 参加过语文国家级科研立项。有多篇论文在省级、国家级相关单位评选活动中获奖。获得过国家级优秀课。 三、课题的表述 　　 问题意识主要是指学生具有自由探讨，积极思考，敢于发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动。它是学生创造力的一个重要组成部分。现在小学课堂教学中，越来越多的教师充分发挥教材的优势，注重让学生发现问题，提出问题，但仍存在一些情况,学生随心所欲地问，针对性不强，学生提问率虽高，但学生不知从何处提问，提出有价值的问题更不多，学生大多思考的仍是教师提出的问题。学生的问题意识不是天生的，那么如何培养学生的问题意识，促进学生敢于提问，善于提问呢？为此我们开展本课题研究。 四、课题研究的意义和价值 培养学生的问题意识是课堂教学的目标。新课标指出“让学生初步学会在课堂上提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。由此可见，问题意识的培养已成为教育活动的重要目标和组成部分。并且课程标准最突出的一个亮点就是“过程性目标”要学生经历、体验、探索，而培养学生的问题意识正是让学生主动探索的切入口。 五、本课题研究的范围 研究对象：小学（高、中、低各选一个班）。 目标：促进每个学生全面而富有个性的发展，使每个学生在学习上得到不同发展，使他们敢问、会问、善问，逐步改变他们的学习方式，解决学生上课会听讲，不会提问题的现状，使课堂教学充满活力，培养他们的创新意识和创新能力。同时促进教师素质的提高。具体是： 　　1、敢问：即自己有了想法、问题、建议等后，有胆