。。。。。。。。。幼儿园新教师课堂教学评价表 2.docVIP

和平爱弥儿幼儿园新教师课堂教学评价表 时间 2012年9月 授课教师： 班级 内容 评价项目 评价要点 评分 小计 一级指标 二级指标 满分 得分 教师 教学 行为 教学设计 对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。 10 教学过程 教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的创新精神和实践能力。 20 时间分配 教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。 教学氛围 课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师生互动及幼儿与材料的互动。 10 教学机智 有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的能力。 10 教师教学 基本功 教学语言 能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、形象，富有感染力。并能够及时纠正小朋友的不规范语言。 10 教学态度 态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。 10 教具操作 教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。 10 教师教学 特色 教学亮点 在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特创举，效果显著。 5 教师个性 对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体现个性。 5 综合评价 好（100～85） 较好（84～70） 一般（69～60） 简要评语 评委 幼儿园新教师课堂教学评价表 时间 单位 授课教师 班级 课题 课型 评价项目 评价要点 评分 小计 一级指标 二级指标 满分 得分 教师 教学 行为 教学设计 对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。 10 教学过程 教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的创新精神和实践能力。 20 时间分配 教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。 教学氛围 课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师生互动及幼儿与材料的互动。 10 教学机智 有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的能力。 10 教师教学 基本功 教学语言 能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、形象，富有感染力。并能够及时纠正小朋友的不规范语言。 10 教学态度 态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。 10 教具操作 教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。 10 教师教学 特色 教学亮点 在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特创举，效果显著。 5 教师个性 对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体现个性。 5 综合评价 好（100～85） 较好（84～70） 一般（69～60） 简要评语 评委 幼儿园新教师课堂教学评价表 时间 单位 授课教师 班级 课题 课型 评价项目 评价要点 评分 小计 一级指标 二级指标 满分 得分 教师 教学 行为 教学设计 对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。 10 教学过程 教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的创新精神和实践能力。 20 时间分配 教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。 教学氛围 课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师生互动及幼儿与材料的互动。 10 教学机智 有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的能力。 10 教师教学 基本功 教学语言 能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、形象，富有感染力。并能够及时纠正小朋友的不规范语言。 10 教学态度 态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。 10 教具操作 教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。 10 教师教学 特色 教学亮点 在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特创举，效果显著。 5 教师个性 对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体现个性。 5 综合评价 好（100～85） 较好（84～70） 一般（69～60） 简要评语 评委 幼儿园新教师课堂教学评价表 时间 单位 授课教师 班级 课题 课型 评