《大学生心理健康教必修课》个人成长报告.docVIP

成长历程过程中的心理变化及心理分析 学院： 管理学院 学号： 11208990711 作者： 黄娟 摘要：每个人都有一份自己的成长经历，我们从胎儿期、婴幼儿期、儿童期、青少年期、成年期、中年期、老年期一步步的走过， 这些发展阶段在人的一生之中具有十分重要的意义，每一个阶段都有着不同的任务，对人的生理和心理的发展有很大的影响。其中家庭生活环境、社会环境、受教育经历、重要影响人、重大生活事件都对我们起着不可磨灭的作用。 1 人生重要的发展阶段 1.1胎儿期:卵子在受精以后八周就会逐渐发育，胎儿在母体中开始初具人形，大约在40周之后胎盘成熟。 1.2婴幼儿期：婴儿期是从胎儿出生到两周岁大，两岁至六岁为幼儿期。婴幼儿期具有敏锐的感知力，他们从外界不断的获取许许多多的信息。 1.3儿童期：6岁~12岁，上小学的阶段，在这个时期，进入了逐步学习阶段，从外界学习丰富的知识，并开始培养自己独立的生活习惯。 1.4青少年期：12岁~18岁，属于儿童到成人的过渡阶段，这一时期青少年的身体和心理开始逐渐地成熟，有自己的想法，但也面临着许多的困惑和问题。 1.5成年期：18岁~40岁，在这个阶段，人的心理和生理已经完全成熟，并且开始积极主动地参与社会实践，在实践中努力完成自己的理想。而且在人际交往和家庭婚姻方面会发生新的变化，需要承担很多的责任和义务。 1.6中年期：40岁~65岁，这一时期，其人生已经基本定型，而且生理开始衰退，身体开始老花。但是在对世界和社会的认识上会更加深刻。 1.7老年期：65岁以上，人生垂暮之期，生理机能以及心理方面都在衰退而且变得脆弱，而且会面临死亡的威胁，需要更多的帮助和呵护。 这些发展阶段在人的一生之中具有十分重要的意义，每一个阶段都有着不同的任务，对人的生理和心理的发展有很大的影响。 2 我的人生成长阶段及每阶段心理分析 2.1胎儿期 对于这一时期，我是没有感知的。 2.2婴幼儿期 2.2.1婴儿期：在我出生至两岁的期间内，我几乎是没有记忆的，所有零零散散的记忆是父母亲回忆给我的。我是属于依赖型的婴儿，只一点尤其表现在对母亲的依赖。像所有的依赖型的一样，喜欢粘着妈妈，一旦妈妈离开，就会哇哇大哭。这个时期的重要影响人——母亲。 2.2.2幼儿期：两岁到六岁，这个时期孩子的心理发展具有三个特点。 优势偏向显现； 每一个儿童与生俱来便刻上了某些遗传特性，会表现出对不同事物的天然兴趣偏向。这种遗传倾向在儿童出生后最初几年环境的影响下，会以一定的优势逐渐显现出来。 这个时期我的最大影响人是父亲和母亲。我遗传到父亲的动手能力，比如会用泥巴捏一些简单的小动物、自己动手用木头做小剑什么的。有些家庭的小孩子会被约束在家里，不准出去玩，不准玩水，不准玩火，不准拿刀......而我的家庭却恰恰相反，不会限制这个限制那个。我动手能力的加强离不开一个良好的家庭环境。 思维能力发展迅速； 儿童的思维在不同的年龄阶段具有不同的特点。在幼儿期，孩子的思维开始从动作思维向形象思维转变。在三岁以前，思维是通过实物，伴随动作来实现的，心理学上称为动作思维。从动作到动作是这种思维的突出特点。比如，一只小皮球滚到了台子下面，他马上就睡趴下，钻到台下去捡。不会先动脑筋，想办法去取。三岁以后，随着经验的积累，孩子的动作思维逐渐减少，以形象思维为主，能借助物体或表象来思考。 注意力进一步发展。 幼儿期孩子的注意力会得到进一步的发展，表现在注意的稳定性增强，注意的范围扩大，以及注意分配和和注意转移的提高。一般来说，孩子年龄越小，注意力越不稳定。一般四、五岁的孩子，注意力能稳定在十五分钟左右，其注意的广度也有所扩大，能注意到事物的不明显部分及事物之间的简单关系。 这个时段，有一件重大的生活事件——我开始上学了。思维能力在进入学校学习后，进一步得到加强。与此同时，在学习中，课堂上，开始对注意力分配加以控制，向更合理的方向发展。 2.3儿童期 在儿童期儿童心理发展大致有三个特点。 2.3.1初步产生了参加社会实践生活的愿望，特别是劳动和学习活动的需要儿童渴望参加社会实践活动这种新的需要跟从事活动的经验及能力水平之间产生了很大的矛盾。而游戏活动就是解决这一矛盾的主要活动形式。在游戏活动中，儿童心理的主要矛盾逐步得到解决，从而也就推动儿童心理不断向前发展。 各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展他们一般不能给事物下抽象的定义，而只能下功用性的定义，例如：花是好看的