《大学生职业生涯规与就业创业指导》原文件.docVIP

高等职业教育“十二五”规划教材·公共基础课系列 大学生职业生涯规划与就业创业指导 ×××　　×××　主编 海燕出版社 寄语当代大学生 （前言） 大学生朋友们，随着中国经济的发展与社会的进步，中国的高等教育也有了翻天覆地的变化，在校大学生人数与八十年代相比有了十多倍的增长，大学教育已由“精英教育”转向“大众教育”，大学生已经失去了在人们心目中的“天之骄子”、“皇帝女儿不愁嫁”的优越地位，越来越严峻的就业形式困绕着这些即将走向社会的大学生，你们必然要面临着就业与个人发展问题。 几年的大学生活，你们的知识和技能有了长足的进步，你们幻想着美好的未来，计划着毕业后干一番事业，实现自己的人生价值，创造自己美好的生活。然而，激烈的就业竞争，残酷的现实，可能使一些学生已经有预感，未来的职业生涯很难一帆风顺，你们马上要面临择业、就业、创业这样一些你们从未遇到过的人生新课题、新难题。由国家包办的就业时代已经过去，家长也往往爱莫能助。那么在毕业前夕，我们应该怎么办？仅仅靠我们的聪明才智，靠自己的感觉，虽不能排除部分人的就业成功，但这样我们很难避免要走不少弯路。 高等院校连续的扩招，1990年全国高校招生人数为60.89万，2000年,全国高校招生人数为220万，2005年突破500万，2009年计划招生629万人，首次超过600万，预计今后还要40万左右的增加，近几年就业形式不会有太明显的改变。 本教材就是指导和帮助大学生了解职业、准备就业、选择职业、适应职业、创造事业、规划职业生涯的一门社会科学。加强就业指导既是社会对全面提高职业学校学生素质的客观要求，也是广大学生适应社会的迫切要求，是实现职业学校顺利就业的有利措施，也是职业教育主动适市场经济体制和劳动就业制度改革的需要，是实现职业教育服务社会经济发展功能的有效途径，是新形式赋予职业教育的历史任务。 本教材能够帮助同学们熟悉职业情况，有目的地发展自己的个性与潜能，把个人志趣与社会需要结合起来，把当前的学习与适应未来的职业生活结合起来，使同学们更好地了解自己、了解职业、了解社会，树立正确的职业理想和择业观念，通过就业指导教育，培养造就良好的职业素质和正确的择业心理，确定自己正确的职业方向和目标，合理地选择好自己的就业岗位，学会搜集就业信息，掌握一些求职、应聘知识、技能和相关法律常识。通过学习能够提高就业成功率，缩短大学生适应社会的时间，尽快为社会做贡献。 然而，同学们还必须明白找到一个合适的工作未必就能真正更好地实现自己人生价值，要想有更大的发展，为社会做出更大的贡献，为个人创造更多的财富，必须走创业的道路。 目前多数人都认为，就业是自己找工作单位，这是一种被动的就业观念。创业教育就是要使学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值。业内人士指出，大学生创业是潮流，不可阻挡。 创业教育是满足青年学生对成材的渴望，对财富渴求的一个高层次需求的教育。市场经济条件下，新一代的青年对成材的渴望，对财富的渴求超过任何时代。创业教育为学生全面发展、实现自身价值提供了宽阔的舞台，创业能力被称为未来人应获得的第三本护照。青年学生创业最缺乏的是系统的创业教育，如果没有创业教育，学生仅凭专业知识去创业还远远不够的，职业学校课程的开设要与时俱进，要符合市场的需求。 创业教育是适应当今中国社会发展的需要。面对就业岗位数量远远低于求职者数量这种严峻的就业形式，最根本的解决问题的办法一是发展经济，二就是鼓励人们去创业。1999年1月国务院批转公布了教育部提出的《面向2l世纪教育振兴行动计划》，提出了“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。” 创业教育是世界教育发展和改革的趋势。当今世界很多国家特别是发达国家如美国、日本等国家都在不同程度上进行了创业教育的探索,并取得非常明显的效果。1998年召开的世界高等教育大会强调指出：高等教育应培养创业技能与主动精神，毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。 在教学中我们要鼓励部分学生去创业，应由单纯的就业教育转向就业和创业教育。如果人人都想当老板、当企业家，人人都有创业意识，那么新兴企业就会大量产生，就业市场就会无限扩大，这样就可以把沉重的人口负担变成可以有效利用的丰富的劳动力资源。 当然，我们鼓励创业并不是让同学们毕业后立即去创业，立即去创业你们还不够成熟，缺乏抗风险的经验和能力，最可行的路是“先生存，后发展”，先就业，积累经验，再创业，这就是一个非常好的职业生涯规划。 同学们，你们正处在人生的一个重要转折时期，面临择业、就业、创业的人生重大课题，在即将踏上征程之际,我们殷切地希望通过这门课的教学能使同学们树立正确的择业观，认真学习国家就业政策和相关的法