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第二单元 探索世界与追求真理 第四课 探索世界的本质 广州市八十九中 高三政治备课组 一、教学目标：把握高考考点 1．世界的物质性 （1）自然界的物质性 （2）人类社会的物质性 2．认识运动把握规律 （1）运动和物质的关系 （2）绝对运动与相对静止 （3）规律的概念 （4）规律的客观性和普遍性 二．教学过程 一）学生讲评时事 二）导入复习 三）复习过程 构建知识框架 复习考点 典型例题讲评 学生学案 1．构建知识体系 自然界的物质性 物质的含义 世界的 人类社会是物质世界长期发展的产物 探索世界 物质性 人类社会 的本质 的物质性 人类社会物质生活的基本要素是客观 运动含义 运动是物质的根本属性 物质与运动的关系 认识运动 运动与静止的关系 把握规律 规律的含义 运动是有规律 规律的客观性和普遍性 客观规律和人的主观能动性的关系 2．典型例题 自然界的物质性 D 1．人们能够利用木料制出桌椅来，体现了人们可以改变自然物的具体形态，使自然物人工化。但是，自然物人工化的基础与前提是 A.人是自然界长期发展的产物 B.人本身是客观存在的自然物 C.人有动物所没有的制作能力 D.客观存在的自然物及其属性 人类社会的物质性 D 物理学家把由反粒子组成的物质称作为反物质。1928年英国物理学家狄拉克预言反物质的存在。1997年美国科学家发现在银河系上方约3500光年处有一个不断喷射反物质的反物质源。2002年欧洲核子研究中心首次成功地对反物质原子的内部结构和物理特性进行了研究。回答以下两题。、从哲学上看，反物质的存在表明A 世界的本质并非是物质 　　B 人类可以有意识的改造自然C 新事物总是层出不穷　　 　D 整个世界是客观存在的物质世界、在古代社会，自然是人类的主宰，人们把自然神化，对自然顶礼膜拜，认为山有山神，河有河神，天旱求龙王降雨，遇事求神灵保佑。近代以来，随着科学技术的进步和工业革命的发展，人类改造自然的能力和水平不断提高，机器轰鸣田野，卫星遨游太空，人们认为自然是人类征服的对象，人可以主宰自然。但是，随着人类活动规模的扩大，土地荒漠化、臭氧层空洞、洪水肆虐、物种减少……正严重威胁着人类自身的生存。人们重新审视人与自然的关系，认识到自然是人类的的朋友，人和自然应该和谐相处，强调保护环境，走可持续发展之路。人们对人与自然关系认识的变化体现了什么哲学道理？运用所学哲学常识的知识说明人为什么要与自然和谐相处？从自然是神，到自然是人征服的对象，再到自然是人的朋友，人类应该与自然和谐相处，体现了人的认识是不断深化、发展的；认识发展的动力来自于实践，每一个阶段人们对人与自然关系的认识都是基于当时改造自然的实践水平，并随着实践的深入而不断深化。自然界的存在和发展是客观的，它先于人和人的意识而存在，不以人的意志为转移，承认自然界的客观性是处理人与自然关系的基本前提；人具有主观能动性，能够认识和改造自然，使其为人所用，但是，人的活动不能违背自然规律，否则就会受到自然的惩罚，环境破坏、生态危机等问题严重威胁人类的生存就是证明。因此，我们必须正确处理主观能动性和客观规律性之间的关系 A.离开运动谈物质的形而上学 B.离开物质谈运动的唯心主义 C.离开意识谈物质的不可知论 D.离开物质谈意识的精神万能论 2．1）承认物质，否认运动（2）承认运动是物质的运动（3）承认物质是运动的主体4）否认物质和运动是不可分割（5）属于唯心主义的观点（6）属于形而上学唯物论的观点 A（1）（3）（4）（6）B、（1）（4）（6）C、（3）（4）（6）D、（1）（4）（5） ．古希腊哲学家底鲁认为，方物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于（2002年广东河南广西卷）A、否定了事物的客观性 B、夸大了人的主观能动性 C、否认了事物的相对静止 D．