开发学生在音乐实践活动中的创新能力毕业设计.docVIP

开发学生在音乐实践活动中的创新能力 学生姓名 付 亚 琼 所在专业 音 乐 学 所在班级 申请学位 指导教师 汪 海 元 职称 副指导教师 职称 答辩时间  摘 要 气息是歌唱的动力。正确的呼吸能使歌者获得良好的气息支持，从而更好地去表现歌曲的内容。正确的呼吸方法是声乐学习的基础，气息支点的掌握也至关重要。声乐界有谁懂得呼吸，谁就会唱歌，说明了呼吸在歌唱中的重要性。 参考文献： [1]徐斌艳.从德国的开放式教学看素质教育的落实[J].外国教育资料，现代中小学教育，1999.. [2]吴佩全.“以学生为本”浅释[J].吉林教育，2005. [3]郑桂英.让学生在自主学习中全面和谐发展[J].实践新课程，2004. 开发学生在音乐实践活动中的创新能力 前言 歌唱呼吸是一门广泛而深奥的学问。在意大利美声学派中就有着这样的说法：“呼吸是歌唱的基础和动力，谁懂得呼吸谁就懂得唱歌。”而在我国古代的声乐理论里也有说到“善歌者必先调其气”和“气动则声发”。今天，我们强调呼吸是发声的源泉，是歌唱的动力，是歌唱的生命不仅是对呼吸重要性的深刻认识，而且更加突出了呼吸在歌唱中的重要作用。正确的发声，良好的共鸣乃至对歌曲思想感情的表达都与呼吸密切相关。因此，在歌唱时掌握最自然、最深长、最正确的呼吸，具有丰富表现力的歌唱物质动力，能为自如地进入歌唱艺术创造的境界，达到精神和身体的和谐，声音形象和角色形象的统一。 快吸注意下肋打开，下腹收缩及胸肌群扩展的弹动力，气吸好控制住之后，摇动身体检查是否有多余的紧张。快呼要领与慢吸快呼练习相同，注意腹肌、膈肌的快速力弹动。吸气时隔膜下降、使胸腔的底部向下伸展，同时胸腔两肋张开，使胸腔全面扩大。此时，因胸腔和肺部扩大，外界空气即吸入肺部。呼气时，一方面依靠胸腔本身的弹性作用和胸腔呼吸肌肉用力逐渐将肋骨拉下，使胸腔缩小；另一方面，腹部肌肉有控制地收缩，压迫腹腔内器官向上，使横隔膜逐回复原来的位置。以上两种方面的呼气动作互相配合，共同控制气息的呼出。同时在呼吸时，我们还要注意气息不可过深或过浅，吸气要柔和、自然、平稳，呼吸器官各部分不要有僵硬逼紧感，善于保持气息，始终保持胸腔的扩张状态，控制呼气的力量要适中，不要把保持气息当成紧压，呼气时用下胸肌和腹肌、横隔膜来操纵等等，这些问题都是应该注意的一首完美的歌曲，不仅需要好的音，更重要的是需要呼吸的调整，从而使歌曲演唱完美化、科学化。一切声音表现技巧都与呼吸有着不可分割的关系。无论是声乐爱好者还是声乐研究人员，重要的一点，正确。一切声音表现技巧都与呼吸有着不可分割的关系。无论是声乐爱好者还是声乐研究人员，正确 鸣 谢 经过一段时间的努力，毕业论文已经接近尾声，作为一名本科生，由于经验匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有导师的督促指导，想要完成毕业论文是不易的。 感谢XXX教授在本人选题、选材、修改、定稿等一系列过程中给予的指导和帮助；同时感谢在座的各位领导和评委老师对我论文提出的意见；另外还要感谢老师几年来对我的栽培和教育。  参考文献 [1]韩勋国，韩晓彤.歌唱教程[M].武汉：武汉大学出版社，2006. [2]徐小懿.声乐演唱与教学[M].上海：上海音乐出版社，2001. [3]石惟正.声乐学基础[M].北京：人民音乐出版社，2002. [4]赵震民.声乐理论与教学[M].上海：上海音乐出版社，2004. [5]弗·兰皮尔蒂等.嗓音遗训[M].上海：上海音乐出版社，2005. [6]酆子玲.歌唱语音训练[M].北京：人民音乐出版社，2001. [7]李晓贰.民族声乐演唱艺术[M].湖南：湖南文艺出版社，2001. 目 录 摘 要 － 9 － 鸣 谢 参考文献