第一节 走进生命科学实验室.ppt

第二节 走进生命科学实验室 活动建议：参照“柳条鱼产仔条件的探究”，重历“库鲁病”病原体的发现实验，熟悉探究的一般步骤。 背景资料：书P/9 主题：探究“库鲁病”病原体 提出疑问： ？ 提出假设： 。 设计实验：材料、仪器、方法等 ？ 实施实验：控制好哪些变量？ ？ 分析数据： 得出结论： 。 新的疑问： ？ “库鲁病”病原体的发现 假设“库鲁病”是由蛋白质引起的。如果“库鲁病”是由蛋白质引起的，那么把从“库鲁病”患者的脑组织提取的蛋白质注入健康猩猩的脑部，就会使这只猩猩发病。 证明实验的可靠性和可重复性。 科学实验是从发现问题开始的，在发现问题以后，要大胆地提出假设，通过观察和实验验证假设，并用具有重复性的实验进行验证，直至得出结论。科学实验是艰苦而富有创造性的。 实验室安全守则 一般注意事项： 做好预习 未经允许，不准做试验。 没有老师监督，不准进行任何实验。 不准在实验室吃东西或喝饮料。 保持实验室台面整洁，只能带书和笔记本 不得在实验室中喧闹 实验室安全守则 实验结束规定 把实验桌整理干净，所有仪器归还到指定位置 按老师的要求处理废物 每一次实验结束都要洗手 关掉仪器开关，拔掉仪器插头，检查水龙头和煤气开关是否关闭 三、细胞的观察和测量 显微镜的构造和使用方法 显微测微尺的使用方法 保卫细胞大小的测量 生命科学最基本的工具——显微镜 1、显微镜的进化史： 5、显微镜的使用步骤： 对光 安放玻片标本 调焦 低倍镜观察 移动装片 转换高倍镜 调焦观察 用物测微尺标定目测微尺 影响结果精确性的因素 当显微镜教具没有条准时，显微测微尺的标尺刻度线会有粗细变化，从而影响测量结果。 初次练习时，由于操作不够熟练或不够仔细，可能造成测量误差。 保卫细胞的大小是否一致？ 保卫细胞的大小是不一致的。 由于细胞生长程度不同，叶片年龄不同，保卫细胞之间存在长与宽的差异。每个细胞的大小不可能完全一致。 另外，气孔打开程度不同，也会引起其大小的差别。 问题的来源？ 生产、生活的常见想象 旧知识的拓展引出的新问题 实验 学生的错误 生物科学史 多媒体动画、图片、视频 日常观念和科学概念的矛盾 要加以理论解释的事例 诗词、成语、神话小故事、童话小故事 科学新进展、新闻人物、社会热点 怎样的问题才是好问题 学生自己提出的，或是在老师的启发下产生的 能激起学生兴趣的 贴近生活的 紧扣旧知识的 能制造矛盾的 要有一定难度，但又是不高不可攀的 活动建议：参照“柳条鱼产仔条件的探究”，重历光合作用研究史中著名的范.荷尔蒙特实验，熟悉探究的一般步骤。 背景资料：植物生长所需的物质来自何处？16世纪以前，人们一直认为植物生长是因为根从土壤里吸收了养分的结果。1642年，比利时科学家范.荷尔蒙特设计实验，否定了这一观点，得出了新的结论。 主题：探究植物生长所需的物质 提出疑问： ？ 提出假设： 。 设计实验：材料、仪器、方法等 ？ 实施实验：控制好哪些变量？ ？ 分析数据： 列表比较两组数据，分析问题 得出结论： 。 新的疑问： ？ 1771年 普利斯特利 实验室安全守则 急救 发生意外事故应立即向老师报告，发生伤害时应由老师实施急救，也可送往医务室或医院。 应学会常用的急救措施。 知道灭火器的位置和使用方法 知道报警电话 怎么来实施生物探究？ 探究实施过程 案例：“光合作用”的探究历程 现象观