发展心理学复习.doc

发展心理学复习 发展心理学（狭义）：研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律 （广义）：研究种系和个体心理发展的科学 大脑单侧化：婴儿大脑两半球不仅在解剖上而且在功能上也存在着差异。 大动作指儿童对在环境中进行四处移动的动作的控制。如爬、站立、走； 精细动作指对小一些的动作的控制。如够物和抓握) 钳形抓握：拇指与食指形成形成一个圈，像钳子。 共同注意是指在三方的互动中，一个人和他人建立眼神接触，跟随或指示他人注意同一个物体或事件，两个人指向同一物体和事件的共享注意的过程。 主动性共同注意是指婴儿主动使用眼神接触、眼神变换、手指指示 和展示去引发他人对物体或事件的注意（其中眼神接触、眼神变换属于低水平的主动性共同注意，手指指示和展示属于高水平的主动性共同注意） 应答性共同注意是指婴儿追随他人眼神和手指指示的技能（追随近距离的手指指示是低水平的应答性共同注意，追随远距离的眼神 是高水平的应答性共同注意） 学习广义上：是指动物和人的经验获得及行为变化的过程。 狭义上：是指学生在教师指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动 气质，即婴幼儿期出现的在反应性和自我调节等方面的稳定个体差异。 广义的依恋：个体对某一特定个体（或群体）的长久持续的情感联结。 狭义的依恋：特指儿童（特别是婴儿）与成人（父母或其他看护者）之间所形成的持久的情感联结