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教师仪表教态技能 李伟 温州大学教师教育学院 * 热身 准备活动： 给大家3分钟准备时间 1~2分钟展示时间 情境：新学期/第一天、第一节课、初中一年级 要求：推门进教室/面对班级学生/自我介绍 其他同学：模拟学生/打分与点评专家（仪表、教态） 头脑风暴 教师仪表 为什么教师要重视仪表？ 自身修养的一部分 社会要求 言传身教（仪表是身教的一部分） 首轮效应（第一印象非常重要的一个点就是仪表） 美国推销学会有这 样一个统计，在第一次接近时成功与否形象占55％、声音占38％、内容占7％ 。 教师仪表指的是什么？ 仪表者，外观也 具体讲： 静态的：头部和手部的仪容，容貌、长相、自然的特点；装束、打扮、服饰、发型等装扮。 动态的：举止和表情 教师仪表规范 容止格言 “面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。” 穿着要得体，不要奇装异服 打扮要适宜，不要矫揉造作 外观要整洁，不要蓬头垢面 语言要文雅，不要粗野庸俗 行为要端庄，不要轻浮放纵 举止要风度，不要徒有其表 表情要丰富，不要横眉冷对 教态要自然，不要故弄玄虚 服饰 整洁：整整齐齐、无异味、无异物。 文雅：显得有教养，有艺术品味。 美观：赏心悦目，符合常规审美标准。 大方：和谐而得体，自然而朴实，不过分时尚和前卫。 服饰 切忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不