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显微镜下的疮疤 ——初读《中国教师缺什么》 内容说明 迈上三尺讲台以来，我似乎感觉我们的教师一直良好，没想近期读了一本书——《中国教师缺什么》，有一种说不出的震颤感。看看书的封面：占页面五分之四的黑底之上，赫然印着与黑色有着强烈反差的大大的白色黑体字——中国教师缺什么。而且在“缺”字上单用了红色作底，以示突出。我想，胆子小点的教师是会被这“模样”给震住的，看到了文中的案例，这些案例在我们教师身上也能找到影子，虽没有书上所说的那么严重，作为一名教师为什么会有这些案例呢？ 金无足赤，人无完人。每个人穷其一生也不能在某一领域作到绝对完美，只有更好，没有最好，这个道理谁不知道。教师也是人，因此也有缺点，有错误，许多教师也知道自身的不足，拼命去弥补自己。可是，当你自认为已经做到该做到的，已经避免了该避免的，当你又在为做一个教师而自豪的时候。这时候，有数行字墨射到你的眼孔，有一串声音刺进你的耳膜：“中国教师缺什么？” 一个曾经被他人称做“灵魂工程师”的群体，竟有如此满身的疮疤，如果教师多有以上之缺点，那教师的饭碗谁还端得安稳？ 《中国教师缺什么》总共六部分，教师缺什么就占了五大部分，“缺乏爱、尊重、宽容、平等。” “缺乏服务意识。” “缺乏生命意识与等待意识。” “缺乏理想与激情。” “缺乏创造……。” 书中还不乏鲜活的个例来佐证以上分论点。作者是通过细细地倾听学生的声音、家长的声音、社会中关心教育的人的声音，倾听他们内心的欢乐、痛苦与彷徨，倾听他们对教育的殷殷期盼。 触 感 　 缺乏爱 　　写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一个转身就能忘记；而惟有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远和永藏在心底的。—— 一位哲人 ㈠ 缺乏尊重 ⒈ 学生人格的尊严的失落 ⒉ 学生的意见和见解被漠视 ⒊ 学生差异被掩盖 ⒋ 学生受教育权被剥夺 （二）缺乏平等　　 每一个学生都有自己的优势智能领域，有自己的学习类型和方法，学校里其实并不存在差生，全体学生都是具有自己的智能特征、学习类型和发展方向的可造就人才。学生之间的区别不是聪明与不聪明，而是存在哪些方向聪明和怎样聪明的区别。—— [美]加德纳 （三）缺乏宽容 不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊，很难想像一条大河中只有中规中矩的舒缓，没有湍急和咆哮会是什么样，逾越规纪、桀骜不驯是充满亲和力的表现。——【美】J.D.斯托奇 其他几部分 都从不同的角度揭示了我国教师中无论是工作中，还是在生活、身理、心理上存在的种种令人担忧的状况。这些，作者从传统的儒家文化，以及剖析如今教育模式中的不合理的因素和教育管理体制中缺乏人文关怀的因素，教师自身人文精神的冷漠，传统知识观的影响，以及老师在当今社会中的危机压力，来说出教师的心声。 结束语 陶行知说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中，产生于教师的魅力之中。 * * * * * * * * * * *