化学史1.pptVIP

　　　　关于化学史 　　你知道汉朝长信宫灯的制作运用了什么化学技术吗？ 　　 　　你知道敦煌壁画中的人物面部为什么会呈现黑色吗？ 　 　你知道勾践的越王剑为什么千年不锈吗？ 化学史作用之一： 　　激发求知欲和化学学习兴趣 　　　兴趣是推动学生学习的内部动力。化学教学过程应该是积极的诱导和启发，让学生对化学产生浓厚的兴趣。化学史在教学中的渗透可以使学生对化学产生亲切感，增强学生的求知欲。 化学史作用之二： 　　　　 　　　　知识教育功能 现代知识经济的知识观分为四类： 　　知道是什么的知识 　　　　知道为什么的知识 　　　　　　知道怎样做的知识 　　　　　　　　知道是谁的知识 　　化学史的内容容纳了现代知识经济的知识观所涵盖的这四类知识。因此，学生既学到了自然科学知识，又获得了人文知识教育，有利于全面提高学生素养。 化学史作用之三： 　　　正确认识科学研究方法 　　　　授之以鱼，不若授之以渔。化学史与化学知识的结合，可使学生领会科学家发现、质疑、探索、分析等一系列过程，循其思维方法及探索途径来“再发现”，并在今后的学习和生活中用以发现、分析、解决问题。 化学史作用之四： 　　　 　　　　有利于学生能力的培养 １创造能力 　　创造力是人们在进行创造时表现出的能力，它不仅需要想象力和思考分析能力，而且与感情、意志、信念等品质有关。化学史就是化学工作者创造、发现的过程，化学史中蕴涵着丰富的创造教育素材。 ２质疑能力 　　　一切思维活动都是从问题开始的。教学中必须重视培养学生提出和明确问题的能力。因此，质疑能力的培养很重要，而化学史对培养学生形成科学的怀疑精神具有极其重要的作用。 ３综合选择能力 　　在创造活动中发散思维，提出假设的同时还要根据一定标准，丛中选择一种最适合的方法，这就需要综合选择能力。而化学史中的每一次发现都是综合选择能力的体现。 化学史作用之五： 　在情感态度与价值观方面的作用 １世界观、人生观、价值观、科学　　观的正确树立　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　化学史可以潜移默化的影响和知道学生树立正确积极的四观，使学生养成端正认真的科学态度，合作求实、勤恳无私的科学精神。 ２爱国主义情怀 　　　化学史可以充分激发学生的爱国热忱，使学生了解我国文明与世界文明在化学领域的绚烂奇幻，使学生以民族为荣，以国家为傲。 他成功地发明了“侯氏制碱法”，扬了中国人的志气。他之所以能取得如此辉煌的成就，是因为他具有勤奋创新和不怕困难挫折的精神。 ３关注社会与生活 　　　生动的化学史可以丰富学生的社会意识，学生可以将化学知识与当代社会生产生活相联系，能够更好的融入社会，面对生活。 　　那么，我们应该怎样在化学教学中渗透化学史呢？ 　　我们常用化学史做情境创设；也常从化学史中提取科学研究方法进行研究或推理演绎；也将化学史实作为验证的证据或直接作为结论。 　　无论哪一种应用，最重要的是，我们都要清楚，我们运用化学史的目的和作用。 　　长信宫灯使用了汞齐鎏金技术。在铜表面用酸处理后，再涂薄薄一层汞使之生成铜汞齐。检查铜表面处理干净后，在铜汞齐表面上贴上金箔，既均匀又不浪费黄金，生成金汞齐，与铜汞齐互相渗透，在火上加热蒸发汞，生成镀金。 　　我们都知道“洗尽铅华”的含义，可是为什么是“铅”，而不是其他金属呢？古人都是以铅粉即碱式碳酸铅做粉敷面。壁画中人的面部都涂以铅粉，若常年与空气中的硫化氢作用会生成硫化铅（黑色），因此壁画中人的面部会呈现黑色。 　　越王剑是一把青铜剑，青铜是铜和锡的合金。越王剑不锈的原因在于其剑身表面镀了铬层，因此历经千年而不被氧化腐蚀。 给大家介绍一些化学史书目： 《化学故事88》 　刘宗寅? 　明天出版社 《20世纪化学史》 　　郭保章 　江西教育出版社 《中国化学史近代卷》 　赵匡华?? 　广西教育出版社 《中国化学史古代卷》　 　周嘉华?赵匡华?? ?　广西教育出版社 《化学史传－化学史与　 　　　化学家传》 　山冈?望(日) 　商务印书馆 　 《化学史教程》 　山西教育出版社 　 《化学史歌》 　王德胜 　?山西教育出版社 《中国化学史概论》周益明?姚天扬 　 　南京大学出版社 《世界化学史》（自然科学史丛书） 　周嘉华等　吉林教育出版社 《化学简史》J.R.柏廷顿　 　广西师范大学出版社 《怀疑的化学家》 武汉出版社 　　再给大家推荐一些化学网站，不但可以检索到化学史，还有其他化学信息： 　化学之门 三味学堂/index.html 余希成工作室(进入化学在线后找到化学家的故事，化学趣文轶事） /jxyj/department%20web/like/index.htm （进入化学园地，点击趣味化学等）/tea