浅谈课堂教学中对三个性(整体性、节奏性、适应性)和三个度(广度、深度、力度)的理解与把握.pptxVIP

浅谈课堂教学中对三个性（整体性、节奏性、适应性）和三个度（广度、深度、力度）的理解与把握;教学有法 没有定法 贵在得法 摘自《张延丽提供的资料》;一、课堂教学中应该注意的整体性、节奏性和适应性; 例如我的教学思路就是三句话12个字： 是什么； 为什么； 怎么办； 怎么样 是什么---首先要概述每一章或每一节的题目是什么意思，揭示出内容与内涵;(使学生清醒地学习) 为什么---为什么要学习研究这个题目，讲清题目的实用价值和重要意义;(让学生有目的地学习) 怎么办---怎么样来研究讨论这个课题，把自己的教学思路清清楚楚告诉学生. （1）提出问题 在每一章开初都要提出一个思考题，让学生带着问题来听课。 ;（2）明确任务 （3）建立模型 （4）知识准备 中学物理知识 数学工具 （5）层次展开 （6）讨论辨析 （7）归纳小结 （8）课后作业 怎么样---教学效果怎么样，课后反思，查找漏洞与不足；征求学生反馈意见与建议，提出改进措施与方案。 ;2、节奏性;3、适应性;二、课堂教学中应努力把握的广度、深度和力度魅力;2、教学内容的深度;3、授课魅力中应彰显的力度（感染力 渗透力 凝聚力）;3.2 渗透力 指在讲课中，对比较抽象的、深奥的知识与内容，学生不太容易接受与理解，采用深入浅出的通俗语言，通过生动形象地表述与比喻，一层一层地揭示出事物的本质，;3.3 凝聚力 怎么样才能做到授课有很强的凝聚力，最核心的问题就是要做到“想学生所想，急学生所急， 释学生所疑，讲学生所需的知识、内容（经验、经历、能力)与信息”。教师应结合所授班级的专业特点、学生的毕业流向以及自己的切身感受，备课中精心凝练知识点，分门别类，在授课中做到有的放矢。这样的老师，这样的课程，自然倍受学生的欢迎与爱戴，课堂气氛可想而知。 例如，针对考研的学生，讲授与此相关的知识与准备；针对市场需求的人才条件和标准（知识、经历、经验、能力和资质）与本课程的联系与链接，告诉学生所应做好的知识淀积、能力历练与素质打造。;