四年级数学说课程介绍.ppt

人教版《义务教育课程标准实验教科书》 四年级数学(下) 宕昌县沙湾中心小学 柳艳艳 课程标准的要求 教材的编写意图与特点 教学建议 教材的体例与内容结构 四年级下册 说教材 评价建议 课程资源开发利用 4-6学段目标 数与代数 课标要求 空间与图形 实践与综合应用 统计与概率 进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感 ；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。 了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。 经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法， 并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能 计算一些简单事件发生的可能性。 通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法,并能与他人进行合作交流。 四年级数学下册 数与代数 课标要求 空间与图形 实践与综合应用 统计与概率 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。掌握四则混合运算的运算顺序，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 认识三角形的特性，会给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 课程标准的要求 教材的编写意图与特点 教学建议 教材的体例与内容结构 四年级下册 说教材 评价建议 课程资源开发利用 体现开放性的教学方法 体现知识的形成过程 编写意图与特点 内容丰富 关注学生的经验与体验 鼓励算法及解决问 题的策略多样化 改变学生的学习方式 课程标准的要求 教材的编写意图与特点 教学建议 教材的体例与内容结构 四年级下册 说教材 评价建议 课程资源开发利用 情境导入 习题 整理复习 编写体例 点明专题 提出问题 做一做 建构知识脉络 练习 及时巩固例题，基础性练习和拓展性练习 四则运算 小数的加减法 教学内容与结构 数与代数 小数意义和性质 运算定律和简便计算 第一单元：四则运算。本单元主要教学整数混合运算的顺序，主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。通过本单元的学习，为学生继续学习小数、分数四则运算奠定基础。 第三单元：运算定律与简便计算。本单元的主要内容是加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加法的分配律，以及这五条运算定律的一些比较简单的运用。 本单元所学习的五条运算定律，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。随着数的范围的进一步扩展，在实数甚至复数的加法和乘法中，它们仍然成立。因此，这五条运算定律在数学中具有重要的地位和作用，被誉为“数学大厦的基石”。 通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。同时，这五条运算定律在今后进一步的数学学习中，还会继续不断地发挥不可或缺的基础作用。 第四单元：小数的意义与性质。本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 第六单元：小数的加法和减法。 在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。 本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数