第一课 奇妙的生命世界.docx

第一课 奇妙的生命世界 一、教学目标 1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基本构成部分。 2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道 “生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。 3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。 二、教学重难点 教学重点：地球生命所包含的四个大类，即植物、动物、微生物和人。 教学难点：难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命的一大族类；难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。 三、教学建议 （一）课前准备 1.为了突出生命世界的奇妙和多姿多彩，要创造条件采用多媒体与幻灯进行教学，力图视觉的丰富与强烈的冲击达到学生对生命世界的惊叹、美丽、敬畏等效果的形成。 2.准备丰富的、生动的动植物挂图及图片资料等；准备1-3部显微镜 和微生物观察材料。 （二）教学方法 讲授法、欣赏法、问题发、观察与比较法、讨论法。 1．讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山上耸立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”，突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述，除了继续描述美丽生动的动植物世界外，可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹，也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”，突出人与自然的关系的主题。 2．欣赏法。一是对课本图片的欣赏；二是对课本文字的欣赏；三是对课本文字描述的图景的欣赏；四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物??像资料的欣赏等。在欣赏教学中，教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。 3．问题法。本课问题法的运用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命现象”部分，当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的艳丽花朵；有带刺的玫瑰，也有一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，也有高山雪地的雪莲花；有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅---”这段文字后，教师可以提问：“同学们还能够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在学习到“生命的奇迹”部分时，老师可以提出问题：“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思考。 4．观察与比较法。本课观察与比较法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”时，教师让学生对四幅图进行观察和比较，通过观察和比较来感悟生命的生机和活力。 5、讨论法。本课讨论法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”时，当学生通过观察和比较后，老师让同学们开展讨论，讨论的主题即“有生命的地球和没有生命的星球的主要区别在哪里？”，讨论后要求同学们写下自己的感悟。 （一）过程指导 采用大量的多媒体图片放映与讲解相结合是本课设计的基本思路。 引入。 教师可以提出“问题”导课，“为什么说生命世界是奇妙的”？，此处，核心和重点都是“奇妙”二字。接着，老师可通过多媒体图片放映，展现丰富多彩的生命现象，包括植物、动物等，呈现大自然最美的景象和动植物一些独特、有趣的生物习性；然后，点明两个基本思想：一是丰富多彩的生命现象阐明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美丽的大自然景象都是因为生命的存在。 【多彩多姿的生命现象】 首先通过多媒体图片放映课文中描写的高耸入云的千年古树，争奇斗艳的艳丽花朵；有带刺的玫瑰，一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，高山雪地的雪莲花；奔如闪电的猎豹，有跚跚步履的企鹅等，突出“多彩多姿的生命现象”；接着，放映一幅只有人而没有任何动植物的图片，点明本部分的一个基本思想：动植物世界是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础。 绚丽的植物世界。可以通过多媒体图片放映至少5幅以上的色彩艳丽的、不同种类的植物图片，呈现其“颜色五彩缤纷，生长特点各不相同”的特点；提出问题：“目前已经被科学家发现的植物大约有多少种？”；再让学生想象40多万种植物的景象；再通过多媒体放映仙人掌、黄山松的影象资料，突出植物生命坚韧、顽强和生生不息等特点。 千姿百态的动物世界。同样可以通过多媒体图片放映至少5幅以上的具有不同特点的、乖巧的动物图片，呈现其“飞、游、走、跑、爬各不相同，大小