消化——临床药师培训学习体会黄梅丽1解说.ppt

Quality of Service 发言人：黄梅丽 把握机遇，明确未来 黄梅丽 大余县人民医院临床药学室 主 要 内 容 一、临床药师培训的历程和主要收获 二、结业后开展工作情况 三、通过实践回顾培训对目前工作的帮助和不足 一、临床药师培训的历程和主要收获 临床药学开展初期，药师初下临床 临床药师在治疗过程中的定位，世界卫生组织1957年在温哥华的一个咨询会上给出了明确的定位，将临床药师定位为：照护者、决策者、沟通者、领导者、管理者、终生学习者、教育者。临床药师都应该保持一种平和的心态，保持积极、严谨的工作态度，主动和医护人员、患者及其家属沟通，在合理用药方面发挥自己的特长。 “以病人为中心”的医疗服务理念。 迫切需要参加临床药师培训 培训基地： 南昌大学——第四附属医院 南大四附院培训基地有： 消化内科专业　　　2人 心血管内科专业　　2人 抗菌药物专业　　　2人　 神经内科专业 收获：初步了解临床工作模式、惯性运行规律、规章制度　　 收 获： 对临床医学知识进行了初步了解，为深入临床进行知识结构和心理上的准备． 第四阶段：为期10个月，为临床实践学习培训阶段　 临床查房 药学病例讨论 临床病例讨论 例：急性重症胰腺炎病例 病理原因有2种： 急性单纯水肿型胰腺炎 急性出血坏死型胰腺炎 急性重症胰腺炎 胰腺肿大，边缘模糊，见不规则坏死灶，腹腔有积液。 临床药师关注点： 患者在不同生理病理情况下的治疗原则 患者是否需要预防性使用抗菌药物？预防指征是什么？ 临床药师如何进行药学监护、评估，保障患者的用药安全？ 培训的主要收获 补充大量医学知识 初步建立药师的临床药学思维 树立了本职工作的责任感和自信心 二、结业后开展工作情况 内一科合理用药小讲堂：临床药学思维与不合理用药 三、通过实践回顾培训对目前工作 的帮助和不足 1、找到参与临床药物治疗工作的路径 3、与培训基地保持密切联系 ，及时请教与 交流，不断从基地中得到帮助、提高 回基地参加座谈 与带教老师探讨危重病例 参加全国、省、市举办的各种学术活动 谢谢 将临床药学的基础理论与患者个体的具体情况相结合，将药理学特性与患者治疗效果相结合 在选药、用药上主动与医护人员沟通，做好医生的参谋 在病历讨论中陈述自己的见解 2、与患者进行广泛的沟通，建立和谐医患关系 有助于详尽的了解评估患者的用药过程和用药效果 在患者出院时能为患者提供详细的出院用药教育 提高患者的依从性 更加意识到临床药学工作的的责任感和自信心 4、对临床药学前沿知识、深层知识了解仍感不足 临床医生注重的多是循证医学证据、及国际大型 临床试验评价结果 咨询的内容是与药物治疗有关的深层次的用药问题 或是联合用药的问题 需要临床药师获取较多的前沿医药学知识及相关 信息，并结合临床情况及时吸收、合理应用 5、培养临床药师是一个系统工程，需要长期坚 持不懈的努力 成为一名合格的临床药师，不是只接受完一期培训就能达到的，更需要在临床长期磨练和坚持不懈的学习、不断更新药物治疗学与临床药学知识。 * * ——参加临床药师培训学习体会 第一阶段：为期3天，为入学教育与公共理论知识学习阶段 医学伦理学 医学心理学 临床药师职业定位 医患沟通 主要介绍临床药师概念、职责、定位、 医患沟通、医学伦理学与培训相关规定 例行跟随查房 不能也不敢同医生、患者深入沟通 找不到药师在临床中的位置 第二阶段：为期1个月，临床见习阶段 时 间：一个月 地 点：南昌大学继续教育部 师资队伍：学院老师与临床教研一线骨干结合 科 目：临床药学、药事管理学、生物药剂学、 药物动力学、微生物学、内科学、外 科学、诊断学等 第三阶段：理论学习——临床药师知识框架初步形成 1、“住院医生”培训阶段——药学思维到临床思维 带教老师带领进入临床一线 分管病床的药物治疗工作 开展专题病例讨论 学习问诊及患者信息的采集整理 书写教学药历、病例分析及患者用药教育单 强化复习或重新学习临床药物的相关知识 关注药物的作用机制、不良反应、药动学特征、 药物相互作用 了解上市的新药和临床药学最新进展，为临床药物 治疗提供技术服务 2、临床药学知识强化阶段 参与复杂疾病及并发症治疗药物选择 参与少见病的药物治疗选择 药师自行查房、提供患者住院期间的全程用药服务 3、培养药师实践能力的重要阶段 1、为进入临床开展工作做好前期准备： 对一年来的培训过程和主要收获进行总结 对开展