荷塘月色上课.ppt

1、文中哪些段落写了荷塘及月色？ 本文第四、五、六自然段 4、作者从家里出来，心情发生了哪些变化？请画出揭示情绪变化的词语，看看作者的情绪经过了一条怎样的变化轨迹。 煤屑路 ： 幽僻、寂寞、阴森森、怕人今晚却很好（自由的人，独处的妙处）我且受用这无边的荷香月色好了 （月下）荷塘 （荷塘）月色 （荷塘）四面--（灯光）没精打采， 热闹是它们的，我什么也没有 （江南）采莲—热闹 风流 有趣 可惜无福消受 （回）家—什么声息也没有 （苦闷） （喜悦） （喜悦） （喜悦） 苦闷 向往、遗憾 更加寂寞苦闷 品读课文，重点分析。 1、第三自然段表达了什么心情？“这一片天地好像是我的，……到了另一世界里。”“另一世界”是怎样的世界？此时“我”与平常的“我”有什么不同？如何理解“我且受用这无边的荷塘月色好了”这句话的作用？ ①这段月下内心独白，抒发了暂离现实的逍遥之乐和获得短暂的人生的自由和宁静之后的淡淡愉悦。 ②“另一世界”是一个宁静超然、没有纷争没有压制的自由世界。 ③此时的作者超然物外，没有世俗的烦恼，没有痛苦和不快，心境平和安宁，是一个摆脱了现实困扰的“自由的人”。 ④引出下文，由写情转入写景。 2、第四、五自然段极少见到直抒胸臆的词语，为何能感受到作者的“淡淡的喜悦”？ 文学作品中，“一切景语皆情语”。所有景象都在作者的情感观照之下，无不打下作者情感的印记。作者笔下，无论是荷塘还是月色，都显得那样宁静 而有诗意之美，让读者和作者一样倾心迷恋，这是作者当时心境的微妙展示。 3、为什么想起了“江南采莲”？ 离开荷塘后，作者重新回到寂寞 。此时他想起了“江南采莲”，一方面他生于江苏，江南是他的故乡，更重要的是，采莲是一种“热闹”、“浪漫”、“有趣”的景象。作者在现实中无法摆脱苦闷，转而借助想象，沉醉于想象之中，字里行间流露出对那种自由生活的向往和愿望无法满足的遗憾。 4、作者返回家中，他的心境如何？“不宁静”最终得到解脱了吗？ 回到家中，“什么声息也没有”，与开头的环境相比，此时更加死寂。作者的忧愁不仅没有缓解，反而陷入更深的寂寞与痛苦。一方面在结构上与开头形成呼应，另一方面又强化了内心的“不宁静”。 小结 博喻：也称“连比喻”，指用多个喻体从不同的角度去描绘一个本体，运用博喻可以加强语意，增添气势。 作者运用通感的修辞手法，把嗅觉中感到时有时无，持续不断的香味换成从听觉中细柔飘思婉转渺茫的歌声去感受、品味，将荷香断断续续、若有若无，捉摸不定的特点形象丰富地表现出来，表现了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。 通感：是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方法。 人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象叫“通感”，也叫“移觉”。 “月光如流水……静静地泻在这一片叶子和花上”。用“泻”字写月光，好不好？能将“泻”用为“照”或“淌”吗？ 2、第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？ 以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用照， 泻：写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。 浮：不用“升”，像“梦”，分别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。 洗：写出了叶和花洁白而鲜艳，有色彩美。总体看,写出了迷人的梦一般的幻景. 通过以上分析可知，作者因内心的痛苦烦恼而支观赏荷塘月色，当他面对荷塘时也感到了淡淡的喜悦，但这种喜悦随着他离开荷塘而很快消失。他想通过观赏美景来摆脱现实烦恼的企图不仅没有实现，反而使他陷入更深的痛苦之中。本文反映了作者对当时严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情有，抒发了关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。 赏析：月下荷塘 1、第4节描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列? 荷塘 田田 出水很高 像婷婷舞女的裙(比喻) 零星 袅娜(拟人) 明珠 星星 美人 缕缕 渺茫的歌声似的 (通感) 一道凝碧 看不见的 脉脉 静 动 幽雅宁静 月下的 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 荷叶 “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” 荷叶 VS 亭亭的舞女的裙 圆形舒展、柔美飘逸 比喻 以动写静 灵动飘逸 荷花 “层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，