荷塘月色讲课用.ppt

3、写景的特点 第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。 第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。 第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实” 以下为自由欣赏内容 树色“阴阴的”，月光淡淡的，具有一种朦胧的感觉。灯光“没精打采的”毫无生气。 荷塘四周：疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。 景物的特点：淡雅、朦胧 衬托手法：单写月光单调，作者着力摹写月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷连接在一起，构成了美丽的图画。 树： 远山： 小路灯： 蝉声蛙声： 一团烟雾 隐隐约约 没精打采 热热闹闹 我 什么也没有 蝉唱蛙鼓图 写作顺序 由近及远 由静到动 写作方法 以动衬静 绵绵愁绪 塘 边 杨 柳 月 影 荷塘的四面 远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般 整体的风光 杨柳 树梢 远山 树缝 灯光 树上 蝉声 水里 蛙声 由远及近、由静及动 叶： 田田 上 静 1、 月下荷塘 花： 多姿 香： 缕缕 波： 凝碧 素淡宁静 → → 动 2、塘上月色 月光： 泻 青雾： 浮 洗 叶花： 月影： 和谐 朦胧和谐 （正面描写） （侧面烘托） 3、四周景色 树色、树姿 树梢、远山 树缝、灯光 蝉鸣、蛙声 静 清幽热闹 → 动 下 荷塘 月色 荷塘的 四周 荷叶 月光(叶子和花) 树 山 灯光 蝉、蛙 月色下的 荷塘上的 正写 反衬 月影(灌木、杨柳) 荷花 荷香 流水 静 动 衬 动 静 结 合 远 近 结 合 荷波 虚 实 结 合 （第七段） 由 联想旧时江南采莲的情景 想到 ， 想到 。 眼前的荷塘 两千里外的江南故乡 千余年前的六朝 西洲曲 忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 西洲在何处？ 两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。 树下即门前， 门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋， 莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。 置莲怀袖中， 莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲， 望郎上青楼。 楼高望不见，尽日栏杆头。 栏杆十二曲， 垂手明如玉。 卷帘天自高，海水摇空绿。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意， 吹梦到西洲。 采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子清如水。 西洲曲 采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子清如水。 西洲曲 怜子情如水 痛苦 少 年 女 子 双 关 采莲南塘秋 莲花过人头 莲子心中苦 梨儿腹内酸 采莲赋 采莲旧俗 采莲名曲 憎恶现实 向往美好 自由 快乐 为什么作者忽然想起采莲的事情？ 　 由采莲旧俗和乐府诗引发联想，勾起了乡思乡愁。以江南自由快乐的生活来反衬现实的苦闷，暗示不满现状和对美好生活的向往。 二. 语言美： 修辞：拟人、比喻、通感 动词：泻、浮、洗等 叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡等 修辞、炼字、衬托、叠词的巧妙使用、虚实相生、动静结合 语言 作用小结： 比喻 拟人 通感 动词 叠词 加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受 更添景物灵动秀人的气质 使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。 精当生动，富于表现力 传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新 一切景语皆情语 ——王国维 三.情调美 牵住线索、沿波讨源 心里颇不宁静 为什么心里颇不宁静？ 哪一个心里描写的句子奠定了全文的抒情基调？ 1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命”行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。于是他选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于“学问”，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士”的学者的外表之下，埋藏的是一颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。 时代背景: “在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候， 衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加