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第七章 平行线的证明 1.为什么要证明 学习目标 ： 1.运用实验验证、举反例验证、推理论证等方法来验证某些问题的结论正确与否．????? 2.经历观察、验证、归纳等过程，使学生对由这些方法所得到的结论产生怀疑，以此激发学生的好奇心，从而认识证明的必要性，培养学生的推理意识． 3.了解检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理论证等． 学习重点：判断数学结论是否正确，必须进行有根有据的证明. 学习难点：认识证明的必要性. * 北师大版数学八年级上册 一、交流预习 a b 线段a与线段b哪个 比较长？ a b c d 谁与线段d在 一条直线上？ a b a b c d a=b 二、互助探究 假如用一根比地球赤道长1 米的铁丝将 地球赤道围起来，那么铁丝与赤道之间的间 隙能有多大（把地球看成球形）？ 能放进一粒草莓吗？ 能放进一个拳头吗？ 假如用一根比地球赤道长1 米的铁丝将 地球赤道围起来，那么铁丝与赤道之间的间 隙能有多大（把地球看成球形）？ 解：设赤道的周长为C，则铁丝与地球赤 道的间隙为 费 马 对于所有自然数n， 的值都是质数. 当n=0，1，2，3，4时， = 3，5，17，257，65537 都是质数 欧 拉 当n=5时， = 4294967297=641×6700417 举出反例是检验错误数学结论的有效方法. 有人认为，对于所有自然数n，代数式n2-n+11的值都是质数. 你怎么看待这个结论？ 三、分层提高 当n=0，1，2，3，4，5时，代数式 n2-n+11的值是质数还是合数？ 对于所有自然数n，代数式 n2-n+11的值都是质数吗？ 仅仅依靠经验、观察或实验是不够的，必须一步一步、有根有据地进行推理 四、总结归纳 1.在数学学习中，你用过推理吗？ 举例说明。 2.在日常生活中，你用过推理吗？ 举例说明。 苹果在这里 苹果不在这 苹果不在蓝箱里 五、巩固反馈
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