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100教学研究教研与美育美眉2023.06下
初中《道德与法治》课议题式教学探究
姚宁
（伊犁师范大学，新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州835000）
摘要：随着人民教育出版社2017年《普通高中思想政治课程标准》的出台，以培育学生核心素养为导向的议题式教学成
为实施思想政治课教学的新模式，议题式教学目前主要应用于高中思想政治课，然而在初中《道德与法治》的课中应用的较少，
但在2022年新出台的《义务教育道德与法治课程标准》中就提到，要积极探索议题式等多种教学方法，引导学生参与体验，促
进感悟与建构。本文主要通过对议题式教学内涵、特点、在初中《道德与法治》课中运用价值以及实施基本环节进行探究。
关键词：初中《道德与法治》；议题式教学
一、议题式教学相关内容概述这种新的教学方法运用到思想政治课当中，随之议题式教学
在高中阶段研究的成果不断增加，但是在初中阶段研究还是
（一）议题的内涵
相对较少不过在2022年新的义务教育道德与法治课程标
，《
议题一词从字面意思来看是指围绕某一可议论的
“”，
准中提到了要积极探索议题式教学运用到初中道德与法
》《
题目进行讨论、交流和辨析。在百度百科中则定义为：议定
治》课中，这说明随着我国教育理念的不断更新，以及初高
题目会议讨论的题目对于议题的研究最早出现在美
；。“”
中德育一体化的提出越来越注重初高中思想政治课的衔接
国主要是用来研究社会性科学议题简单来说就是以议题，。
，，
的形式来解决科学发展所带来的社会层面呈现的冲突性问题。基于以上研究，本文认为议题式教学是以培养学生学科核心
素养为导向根据学科教材知识与学生生活实际设计一系
而初中道德与法治课中的议题不仅区别于日常生活实践，，
《》
的理解也区别于国外的社会性科学议题在初中道德与列可供学生进行价值判断的议题并以真实的情景为载体，在
，，《
法治》课中，议题的选择既要与学科教学的内容相适应又要教师组织与引导的活动之下，学生通过自主查阅以及合作实
紧密贴合学生的生活实际从而让学生对道德与法治课产生践探究议题任务，从而获得学科知识与提高学科核心素养的
，
浓厚的兴趣并把所学的知识运用于解决自身的实际问题中一种教学方法。
，，
学以致用，这样才能在教学过程中不断地培养学生的核心素（三）议题式教学与现有教学方法的区别
养因此在实际教学中议题是关键我们要合理设计议题式教学作为思想政治课活动型课程的一
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