语言学概论第一章 语言的功能.ppt

第一章 语言的功能 第一节 语言的社会功能 /s?__biz=MjM5ODE4NzYyMw==mid=200024058idx=1sn=20feffc1c7113816740784b4af96a69escene=2from=timelineisappinstalled=0uin=MTM4MTk1MTE4Mw%3D%3D 语言和社会的关系 语言是一种特殊的社会现象 语言是社会现象。 自然现象是没有人类社会之时就已经存在的现象。 社会现象是人类社会产生以来才出现的现象,是社会存在和发展的产物。 a. 语言和社会相互依存。 b. 语言为社会约定俗成。 c. 语言不是个人现象。 d. 语言不是自然现象。 语言是特殊的社会现象：既不属于经济基础，也不属于上层建筑。（两者发生变化都不会从本质上影响语言） 第一节 语言的社会功能 语言的社会功能 语言的信息传递功能 语言的功能中最基本的功能是信息传递功能。 如：发布通知等 横向传递和纵向传递 其他信息传递形式的有限性 文字：写信；写小纸条 旗语、 灯光语、 标志语、 体态语（摇头） 借物传情（信）：花语；戒指 各种代码…… 身势语 其他信息传递形式的有限性 归纳： 语言是人类最重要的交际工具。 文字是建立在语言基础上的一种最重要的辅助性交际工具。 旗语之类是建立在语言文字基础上的辅助性交际工具。 体态语等伴随动作是非语言的交际工具。 第一节 语言的社会功能 语言的人际互动功能——建立和保持某种社会关联。包括两方面： 一方面是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图——传达出讯息； 另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈（得到回应），从而达到某种实际效果。 第二节 语言的思维功能 a. 思维——认识世界时动脑筋的过程。 b. 思维的类型： 直观动作思维：指思维时能直接感知思维对象，并通过思维者自身的动作去影响思维对象的那样一种思维活动。 表象思维——唤起表象并对表象进行加工、改造的思维类型。 抽象思维——运用概念、判断和推理进行思维。 第二节 语言的思维功能 一、语言与思维的关系 传统观点认为： 语言是思维的工具，是思想产生和存在的基础；思想的表达不能没有语言；进行思维、形成思想的过程也必须要有语言参加。 理由： 首先，人们对客观现实的本质特征和规律性联系的认识，都表现在概念、判断和推理之中。而概念、判断和推理必须依赖语言中的词和句子形成。没有词和句子，人类的思维就不可能进行。其次，思维活动的成果（思想）必须用语言表达出来，才使思想交流成为可能。再次，用哪种语言进行交际就用哪种语言思维，只有用这种语言思维，才能用这种语言交际，学习外语要用本族语把意思想好，然后翻译成外语再说出来。总之，不管用本族语也好，还是用外语思维也好，一个人的思维时总是运用一种语言。所以思维离不开语言 。 第二节 语言的思维功能 认知语言学的观点：语言以认知为前提，认知先于语言产生。 理据： 儿童会说话之前已能够辨别物体的颜色、大小和形状；能够将图片上的东西归类堆放；给他帽子他很自然会戴在头上。 这些现象说明：儿童先有意识、思想，后才习得语言。 第二节 语言的思维功能 二、语言思维功能的生理基础 自己看书了解 三、儿童语言习得与思维的发展 呱呱落地——咿咿呀呀 一对双胞胎兄弟的神交流 一岁左右——独词句或双词句 四五岁最多“为什么？” 五六岁——自由语用各种成分造句 十二三岁之前是语言学习的关键期 儿童学话的过程，既是认识世界的过程，也是思维发展的过程。（语言早发展，智力倍领先。） 第二节 语言的思维功能 语言产生之后，思维必须借助语言吗？ 文学创作中，作家、诗人常是先有新的思想、新的意境而后决定用什么词语，选择哪一种句法形式来表达。 有时候我们会有“只可意会，不可言传”之感。 当我们听别人说话的时候，记忆的是内容，却很难记住原话。 聋哑人不具备习得语言的条件和能力，却能像正常人一样思维。 第二节 语言的思维功能 四、关于聋哑人的语言和思维 聋哑人能否思维？ 这个问题实际和上一个问题是一个问题的两个方面，上面既然说语言是思维的工具，那么，哑巴不会说话，也就是没有掌握语言，聋哑人能否思维？ 聋哑人也是能思维的。 第一，聋哑人和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官，他们的大脑也分左右两半球，各有各的分工。也就是说他们也具有思维的物质基础。他们主要是因为耳聋听不见别人说话，才学不会语言。 决不能把聋哑人不能说话和其他动物不能说话的情形相提并论。其他动物的大脑，左右两半球没有专门分工，没有专门管语言的大脑机构，而且发音器官也发不出人类语言那样多种多样的音，因此他们根本不可能学会语言，这与聋哑人失去语言能力是根本不可能的两回事