英语学习策略讲1.pptVIP

英语学习策略 参考书目： 1. 《英语学习策略论----献给立志学好英语的朋友》: 文秋芳/上海外语教育出版社 2. 《英语学习策略-----成功之路》: 文秋芳/高等教育出版社 3. 《英语学习策略》: 程晓堂，郑敏 /外语教学与研究出版社 1. 学英语有没有捷径和窍门？2. 是不是只要下定决心就一定能学好？3. 没有好的学习条件是不是就一定学不好英语？4. 英语学习有没有规律可循？ 近年来，市场上涌现了一批学习英语的“诀窍”、“技巧”之类的书，其中有不少书罗列的仅仅是方法，因此它们很容易给读者造成一种错觉，认为只要按照书上的方法去做，就一定能成功。 事实上，不同的学习者使用同一方法，不一定产生相同的效果；某一学习方法的成效要受其它许多因素的制约。 因此，学习者应根据自身的条件、水平、学习目的、学习环境等因素来选择适合自己的方法。 即至法无法，学无定法。任何人要想学好英语，都必须充分发挥自己的主观能动性，不断地对自己的学习方法进行调控。 美国语言学家Andrew D. Cohen指出：“语言学习的成功取决于学习者本人，取决于学习者自身的因素及其充分利用学习机会的各种能力。” 澳大利亚教育学家比格斯（Biggs）认为：只有当学生积极想学而又懂得怎样学习时，他们才有可能取得理想的结果。 当前，很多学者和教师意识到：教师在教学双边活动中具有相当重要的作用，但学习者才是学习成功的第一要素，他们是内因，而其它因素均为外因。 但是，很多学生在相同的环境中学习，成绩差异却很大，尤其是那些立志学好英语又很刻苦的学生，成绩并不尽如人意。原因何在呢？ 近年来，大量的研究表明： （1）学习策略对成绩有明显的影响； （2）有意识地调整学习策略是取得成功的关键； （3）学习有法，却无定法，策略因人而异，因时而变； 一 、 英语学习策略研究的背景 (一) 国外情况 上世纪70年代开始有人研究英语学习策略 上世纪80年代成为研究热点 上世纪90年代开始广泛应用到教学中去 代表人物有： Joan Rubin, PhD. （the U.S.） Rebecca L.Oxford (著名英语教学专家/ the U.S.) (二) 国内情况 80年代开始有人研究, 大约比国外晚10年。 90年代成为研究的热点，并试图运用到教学中去。 文秋芳 　文秋芳，北京外国语大学中国外语教育研究中心主任，教授，博士生导师，研究领域为应用语言学，研究兴趣包括：二语习得，英语学习策略，口语测试，学习者语料库研究，先后发表论文60篇 , 出版专著7部。 学习经历：1985年获印度孟买大学硕士学位，1993 年获香港大学博士学位， 1999-2000 年在美国哈佛大学访学　 工作经历：1976年南京师范大学留校任教，1993 年南京大学外国语学院任教，历任英语系副主任、主任、副院长 1、文秋芳，1996，《英语学习策略论》 上海外语教育出版社 2、文秋芳，2003，《英语学习的成功 之路》上海外语教育出版社 3、文秋芳，王立非，2003，《英语学 习策略实证研究》，陕西师范大学出 版社 4、文秋芳，王立非，2004，《英语学 习策略理论研究》，陕西师范大学出 版社 二、英语学习策略的定义 (一) 什么不是策略？ 学习策略不是“诀窍”。 学习策略不是“灵丹妙药” (二) 什么是学习策略？1. 策略 = 观念 +方法 根据自己的观念，为提高英语学习效果 而采取的行动或方法。 2. 学习策略是对学习方法的选择和使用， 也是对学习方法的认识和理解。 二、英语学习策略系统 英语学习观念 英语学习方法 （一）学习观念举例 学好英语的关键是什么？ 管理学习过程重要吗？ 准确与流利哪个更重要？ 多听、多读是否一定能学好英语？ 母语在学习英语中的作用是什么？ 运用翻译来学英语是否是个好方法？ 通过上下文猜词义是否是学习单词最好的方法？ 重要观念一 管理学习过程是否重要？ 不重要，跟着教师走就行。 不重要，因为强迫自己，效率不高。 重要，因为没有目标，没有计划，没有调控，就不可能有成功。 重要观念二 语言的准确性和流利度同等重要吗？ 流利度比准确性更重要，因为交际中表达意义最重要。 准确性比流利度更重要，因为语言错误不注意纠正，容易固化。 同等重要。 * *