宜良县狗街镇中心校义务教育均衡发展评估方案程序.doc

宜良县狗街镇义务教育均衡发展 督导评估工作实施方案 为贯彻落实昆明市人民政府教育督导团《关于2014年县域义务教育均衡发展及县级人民政府履行教育工作职责督导评估的通知》（昆政教督〔2014〕2号）和县人民政府关于印发《宜良县义务教育均衡发展督导评估实施方案的通知》要求，扎实做好我义务教育均衡发展督导评估工作，根据承担的职责和任务，特制定以下工作实施方案。 组 长： 副组长：、、、 成员：。 领导小组办公室设，负责处理日常工作，办公室主任由同志担任。 通过统筹教育资源，深化教育改革，加快实现学校的经费投入、办学条件、师资水平、管理水平和教育质量基本均衡，促进教育公平，确保顺利通过省、市义务教育均衡发展督导评估，力争创优。 义务教育均衡发展评估的主要内容包括对义务教育学校办学基本标准达标情况、县域内义务教育校际间均衡状况评估和县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估三个方面；公众对本县义务教育均衡发展的满意度作为评估认定的重要参考。 （一）义务教育学校办学基本标准达标情况 对义务教育学校办学条件的评估以《云南省义务教育学校办学基本标准达标评估指标及标准》为依据，对学校达标情况进行逐校评估。重点评估：1、生均占地面积、2、生均绿化面积、3、生均校舍建筑面积、4、生均体育场地面积、5、小学数学科学、初中理科教学仪器配备、6、音体美器材配备、7、百名学生计算机（台）、8、生均图书（册）、9、学生与教职工之比、10、高于规定学历的专任教师比例（%）10项指标达标情况。 （二）县域内义务教育校际间均衡状况 对县域内义务教育校际间均衡状况的评估，重点评估县级政府均衡配置教育资源情况。以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。 （三）县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况 按《教育部关于印发义务教育均衡发展督导评估暂行办法的通知》（教督〔2012〕3号）要求，评估内容具体分为“入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理”等4项A级指标，总分为100分。对应教育部确定的评估指标及要求，以《云南省县域义务教育均衡发展督导评估细则的通知》（云政教督办〔2014〕1号）、《云南省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）》（云政教督〔2014〕2号）作为评估操作依据。 （四）公众对本县义务教育均衡发展满意度调查 调查主要内容包括：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内学校校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况、及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度5个方面。 调查的对象包括：当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长以及其他群众。参与调查的主体中，学生家长的比例不低于50%。 问卷调查由教育督导机构委托政府统计部门、科研单位、专业调查机构等进行。问卷调查的数量按被评估县常住人口的1.5‰确定；常住人口在40万以下的县，问卷调查数量均为600份。 （五）初步均衡认定条件 义务教育学校办学条件达到省定基本标准，县级政府推进义务教育均衡发展工作评估达80分以上，教育资源均衡配置8项指标的差异系数小学≤0.70，初中≤0.60，同时参考公众满意度调查结果。 （六）基本均衡认定条件 义务教育学校办学条件达到省定基本标准，县级政府推进义务教育均衡发展工作评估达85分以上，教育资源均衡配置8项指标的差异系数小学≤0.65，初中≤0.55，同时参考公众满意度调查结果。 在县级自评基础上，由市人民政府组织复评，达到认定条件的，报省人民政府教育督导团审核、公示，由省人民政府认定。市级评估程序： 听取县人民政府自评报告； （二）观看专题片； （三）专家质询； （四）随机抽查有关职能部门、乡镇（街道办）学校； （五）查阅有关档案资料； （六）召开县人大代表、县政协委员和义务教育学校校长、教师和学生家长以及其他群众参与的座谈会； （七）委托第三方组织人员开展义务教育均衡发展公众满意度调查； （八）对区域义务教育校际间均衡状况进行指标核算与评估。 宜良县教育局迎接昆明市义务教育初步均衡发展督导评估工作分个阶段进行。 （一）动员部署阶段（2014年3月初） 1、成立宜良县教育局义务教育均衡发展督导评估领导小组； 2、制定《宜良县教育局义务教育均衡发展督导评估工作方案》； 3、召开义务教育均衡发展督导评估动员部署培训会； 4、各学校制定迎评工作方案。 （二）组织初评阶段（2014年月） 1、开展自检自查（2014年月日前）。各校根据迎评方案对照办学基本条件的10项评估指标（以此为重点），结合义务教育校际间均衡状况的8项监测指标和