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（二）规范教育学的建立 1、康德（德）：第一个在大学讲授教育学。 2、赫尔巴特（德）《普通教育学》：奠定科学教育学的基础。“科学教育学之父” （1）将教学理论建立在心理学基础上，将道德教育理论建立在伦理学基础上。 （2）教学方面：“四段教学法”。 第三节 教育学的产生与发展 （3）教育方面：“没有无教育的教学，也没有无教学的教育。” （4）旧“三中心”：以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心。“传统教育学”的代表人物。 第三节 教育学的产生与发展 THE END 谢谢 观看 一、教育的词源和层次 （一）“教育”的词源 中国的词源——外烁倾向。 西方的词源——内发倾向 （二）教育的语义 在我国最早使用“教育”一词的是孟子 第一节 教育的含义与构成要素 （三）“教育”的层次（概念） 第一节 教育的含义与构成要素 1、教育是活动。（思想、观念） 2、教育社会实践活动。（动物的本能活动） 3、教育是影响人的社会实践活动。（自学活动） 4、教育是有目的、有意识的影响人的活动。（生产活动、娱乐活动） 5、教育是人与人之间的一种有意识的向善的精神影响活动——培养人。（影响的积极与消极） 广义的教育：教育是一种④有目的、有意识地⑤培养③（影响）人的②社会实践①活动。 第一节 教育的含义与构成要素 狭义的教育——学校教育： 6、教育是使人不断向上、不断超越的积极的精神活动。（与管理、